文档介绍：“阅读六字诀”的运用(三四年级语文)
一、查:查看工具读。(5遍）
：查作者,标自然段。
：划本课写字,组两个词，用“ ”标出。
：划本课认字,组两个词。用“ ”标出。
:划出多音字“阅读六字诀”的运用(三四年级语文)
一、查:查看工具读。(5遍）
：查作者,标自然段。
：划本课写字,组两个词，用“ ”标出。
：划本课认字,组两个词。用“ ”标出。
:划出多音字及形近字，用“ "标出，并进展积累识记。
:划出本课三字、四字词语，用“ ”圈起来，并补充在课后词语里，进展积累识记.
二、划：划着重点读。（1遍）(划和写可以同时进展）
。(能说明事物特点的词语。)
2。划重点句.（中心句、能说明本课表达方法的句子，有修辞手法的句子，寓意深化的句子。)用绿色笔标出。
三、写：写着感受读。（3遍）
随心所欲写感想：1。课文大意、段落大意、。。。用“ ”标出,并用
做批注。
四、记:记着内容读。（2遍）
. 。
五、练:练着****题读.（2遍)
1、做课后****题。。
六、思：思着问题读。（2遍)
在前面五个环节的根底上，再进展阅读,积极考虑,把自己发现的问题写在文本的末尾处。
“阅读六字诀”的运用（三四年级语文）
一、查：查看工具读.(5遍）
1。一读：查作者，标自然段。
2。二读：划本课写字，组两个词，用“ ”标出.
：划本课认字，组两个词。用“ ”标出。
4。四读:划出多音字及形近字，用“ "标出,并进展积累识记。
:划出本课三字、四字词语，用“ ”圈起来，并补充在课后词语里，进展积累识记。