文档介绍：《口语交际：注意说话的语气》教学反思
（一）
，学生有
话可说。
，是本课的最大优《口语交际：注意说话的语气》教学反思
（一）
，学生有
话可说。
，是本课的最大优点。因为创设情境，
练****口语的表达效果较好。
（二）
本次口语交际安排的是“注意说话的语气”。不同的语气，会出
现不同的效果。说话语气柔和、礼貌一些，会容易让人接受。如果说
话时语气粗暴、不注意礼貌，就会让人很难接受，进而影响跟别人交
流。教学重点是懂得与人交流时，语气不同会有不同的效果，注意用
恰当的语气说话。激发学生相互交流的兴趣，鼓励学生敢于发表自己
的看法；让学生在自主、交流、讨论中提高语言能力。
一、教学效果
“敢说”的氛围 ：我首先为学生创设良好的语言氛围，
让学生大胆地把自己的嘴巴动起来，把培养和训练学生敢于表达放在
首位。给学生一个开放的课堂，让学生敢于说，愿意说。
，借助例子，进行模拟
交际。这样学生在看情境模拟时，能够从中学到交流的方式。
，让学生认识到说话
语气的重要性。比如：一位陌生的叔叔来你家敲门，你打算怎么说？
当妈妈让你学钢琴，可是你想学画画，你打算怎么说？等等模拟的情景，让学生练****并交流，怎样才能更好的进行交流。
二、成功之处
、生活实际，还原他们平时因不注意说话的语气
而造成不愉快的场景，让学生明白用恰当语气与他人交流的重要性。
平时的语文学****或生活中，留意学生与他人的交流方式，将“说话时
注意语气”贯彻到日常生活中，帮助学生逐渐提升沟通与交往能力。
“自主读书、合作学****自己感悟”的教学方法，教会学
生怎样在说话时使用正确的语气。
，注意使用礼貌用语，学生在活
动中兴趣浓厚，并能有所拓展，学生的能力不可忽视。
，明确交流语言的表达要点，
说话的语气要委婉，不要太生硬，可适当加上礼貌语言。多用商量的
语气，“好吗”“行吗”这样的词语避免使用命令的语气。
三、不足之处
我也感觉有些欠缺：，尤其是学困生，
缺乏对他们的引导和鼓励。
，有的学生不能很好的进入情境，有的学生
不敢大胆说话，并且在遇到不同的情况时，不知道该怎样去应对情况。
教师在引导的过程中，不够细心疏导，没能让学生发挥到最好的水平。
四、改进措施
如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：创设情境，让学生