文档介绍：1 备战 2008 年中考文言文阅读七年级—九年级重点篇目重点题目复习琅峰中学林新勇七年级上册: 1、《童趣》( 07 年福州市中考) 2、《论语十则》(重在背诵默写,按要求填空) 1、“己所不欲,勿施于人”是最早由儒家提倡的待人接物的处世之道,对此曾有过不同看法。请你联系生活体验,谈谈自己的观点。 3、《世说新语》两则《咏雪》 1、在这篇小短文里,作者为我们营造了一种怎样的家庭气氛,请谈谈你的观点,并用文中的关键词来支撑这一观点。 2、兄妹两人的“解”哪一个更好呢?请亮出你的观点,并说说你的理由。《陈太丘与友期》 1、友人的“无信”“无礼”表现在哪些地方?友人认识到自己的错误,又表现在哪里?(用原文回答)(3 分) ________________________________________________________________________ 2 、友人已认错了,元方仍“入门不顾”,这是否也是“无礼”?说说你的理由。(3 分) ________________________________________________________________________ 七年级下册: 1、《伤仲永》一、问题探究: 1 、方仲永才能变化分为哪几个阶段?各阶段有什么特点? 分为三个阶段:童年——才能初露;少年——才能衰退:青年——才能平庸。 2 、方仲永的才能由神童沦为平庸的原因是什么? ①从方仲永个人来看: 其父贪图小利, 目光短浅而“不使学”。(“父利其然也, 日扳仲永环谒于邑人, 不使学。”)②从道理上看:没有受到正常的后天教育。(“受于人者不至”。) 3 、本文告诉我们什么道理?(学习本文,你受到什么启发?)文中什么地方集中体现了这个道理? 一个人即使再有天赋, 如果不加强后天学庸无奇; 天赋较差的, 如果不学习, 结果更是不堪设想。作者说明了天资与后天教育的关系, 强调了后天教育对一个人成长的重要性。文章第三段议论集中体现了这个道理(作者观点)。 4 、有人说:学习的好坏,完全取决于一个人天赋的高低,你是否同意这种看法?为什么? 不同意。一个人学习的好坏与他的天赋有关, 更与一个人所受的后天教育及自身学习有关。只凭借天赋,不加强后天学庸之人。 5 、文中的“受之天”和“受之人”分别指什么? “受之天”意思是“先天得到的”,指天赋;“受之人”指“后天的教育”。 6 、如何理解“得为众人而已耶”? 2 能够成为普通人就为止了吗?意思是比普通人还不如。 7 、学了这篇文章后,某班级举行了一个辩论会,请你结合本文给甲乙双方确定各自对立的观点,并作为反方反驳正方的观点,要做到有理有据。【正方观点】天赋决定成才。【反方观点】后天教育是成才的必然条件。【反驳】我方认为: 后天教育是成才的必然条件。天赋对成才固然能起到一定作用, 但它只为成才提供一个基础, 对成才并不能起到决定作用。人的知识、能力并不是先天父母所赐给的高智商中所包含的内容。科学研究表明, 先天没有缺陷的人, 在出生后其智商并没有多大差别, 而形成后天差异的根本原因却是后天教育的环境、内容、程度以及个人的努力程度决定的。研究证明, 爱因斯坦等大科学家的脑细胞比常人多千百倍,这是后天用脑的结果。——“天才在于勤奋”,“教育创造英才。” 2、《木兰诗》(重在背诵默写,按要求填空) 3、《口技》一、整体把握: 1 、本文记叙了一场精彩的口技表演,表现了一位口技人的高超技艺,让人深切感受到口技这义传统民间艺术的魅力。 2 、结构安排①交代表演者和表演时间、地点、设施、道具(简单) ,以及开场前的气氛。②写表演者的精彩表演和听众反应。 A 、一家四口深夜被犬吠声惊醒。 B 、一家人由醒复睡,以及宾客变化。 C 、火灾突至,以及宾客以假为真的神态、动作。③表演结束,再次突出道具简单。二、问题探究: 1、“善”字在文中起什么作用? ——概括口技表演者的高超技艺,统领全篇。 2 、首尾为什么交代“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”? 相互照应,突出道具简单,侧面烘托口技表演者的高超技艺。 3、“抚尺一下”,形成了怎样的气氛? ——“满坐寂然,无敢哗者”。即肃静而紧张的气氛。 4、“满坐寂然,无敢哗者”有什么作用? 表现宾客对口技表演者的向往,表明他令人叹服的艺术魅力,衬托口技表演的高超;为即将开始的演出创造静谧的氛围,是下文表演的烘托和伏笔。 5 、口技表演为什么以“犬吠”声开场? 表明故事发生在人们入睡后,交代一家人惊醒的缘由,展开对各种声音的描摹。 6、“伸颈、侧目、微笑、默叹,以为妙绝”写的是什么?有什么作用? 写的是听众的神态、心理。“伸颈、侧目”表表明听得入神,惟恐有遗漏;“微笑”表明心领神会,感到满意;“默叹”表明被折服,又不便拍案