文档介绍：30《寓言两那么》教学设计
教学目的 ：
1．学会本课的13个生字。能正确读写“掩耳盗铃、铃铛、守株待兔、树桩、乐滋滋、锄头"。
2．朗读和背诵课文。抄写《守株待兔》最后一个自然段。
3．理解寓言故事的内容,懂得对意外的收获不30《寓言两那么》教学设计
教学目的 ：
1．学会本课的13个生字。能正确读写“掩耳盗铃、铃铛、守株待兔、树桩、乐滋滋、锄头"。
2．朗读和背诵课文。抄写《守株待兔》最后一个自然段。
3．理解寓言故事的内容,懂得对意外的收获不要存幸运的心理，做事要老老实实,成功要靠老实的劳动.
教学过程 ：
第一课时
一、提醒课题、解题
1．以前我们学过哪些寓言？
2．“寓言二那么”的“那么”是什么意思？寓言有什么特点？（:寄托、包含的意思。言：讲道理。）
3．这节课我们来学****掩耳盗铃"这那么寓言。老师板书：掩耳盗铃。
4．通过预****谁知道“掩耳盗铃”中的“掩”、“盗”是什么意思？“掩耳盗铃"是什么意思？（捂住自己的耳朵偷铃铛。)
二、明确学****目的
投影出示学****目的：
1．通过自学，掌握“掩耳盗铃”这那么寓言中的生字、新词。
2．结合插图、动画片理解故事内容,懂得这那么寓言的寓意。
3．能用自己的话说出成语“掩耳盗铃”的意思。
4．有感情地朗读背诵这那么寓言。
（让学生知道本节课的学****目的，对所学内容做到心中有数。）
三、课堂自学，整体感知课文
1．投影出示自学要求：
（l)借助拼音把课文读通顺.
（2）把本课的生字、新词在课文中勾出来读几遍。
(3）再读课文,勾出不明白的词语、句子。
(4）纯熟地读课文.
2．学生自学。
3．检查自学情况。
(1)读带生字的词语卡片，纠正读音.
（2）指名试读课文.
4．考虑：课文主要讲了一件什么事？
四、理解课文内容
1．自由读课文。
2．分小组讨论：故事的起因是什么？经过怎样？结果又怎样？指名说一说讨论结果。
3．重点理解第二自然段。
（1）“明明知道"是什么意思？偷铃人明明知道什么？学生答复后，老师板书：
明明知道      只要……就……
（2）在书上勾出含有“只要……就”的句子齐读.
（3）指名用“只要……就”口头造句。
（4)那个人明明知道用手碰铃铛的后果，他不但没有就此消除偷铃的念头，而是想出了一个方法。
①投影出示课后考虑练****第一题第（1）小题：掩住自己的耳朵，伸手去偷铃铛的人是怎么想的？他的想法对吗？为什么？学生在书上勾出写偷铃人怎么想的句子读一读。
②这句话里用了一个关联词语，是哪个关联词语？“掩住”是什么意思？这句话还可以怎么说?（假设把耳朵捂住，响声就听不见了。）
③那个人用手捂住自己的耳朵，他就听不见铃声了。但是他能捂住别人的耳朵吗？别人还能听见铃声吗？
（5）他认为自己的想法很好，自己很聪明，于是就按这个想法去做了，结果怎样？（学生答复后老师板书：还这么做   刚……就……课文中的插图所描绘的就是这个结果，指名说出图意.）
（6）那个人一开场就“明明知道”盗铃的后果，为了到达目的，他想出了一个自己认为很好的方法。可事实证明,他只是“自作聪明”，他的做法在别