文档介绍：6 蜗牛的教案
教学目的:
1．.
2．有感情地朗读课文
3．学****作者认真、细致地观察事物的方法,培养学生留心观察事物的****惯。
4．认识10个生字、会写16 蜗牛的教案
教学目的:
1．.
2．有感情地朗读课文
3．学****作者认真、细致地观察事物的方法,培养学生留心观察事物的****惯。
4．认识10个生字、会写15个字。
教学重点:
理解课文内容,理解作者对蜗牛的看法的转变，引导学生感受作者观察事物的细致.
教学难点：
品味词语，理解蜗牛的“胆小"，体会不畏困难,坚持不懈的精神。感受作者由嘲笑到“敬仰”的心里变化。
课时： 。
第一课时
一、谈话导入：
听：院子里，邻居家的小姑娘青青，坐在一个小板凳上，摆动着地上的一只小蜗牛，口中还念着“蜗牛、蜗牛，先出犄角后出头……”
问：你们见过蜗牛吗？会唱这首童谣吗?
板书课题：蜗牛。今天我们就来学****课文《蜗牛》.
二、初读课文,认识生字.
1．导入:翻开书，看看作者对蜗牛的看法是怎样的?
2．自由读课文，标出自然段，圈出不认识的字,想方法认会。
3．检查字音掌握情况:
抽读字、词卡片。 指名读课文，纠正字音.
三、整体感知:
指名答复:作者对蜗牛有什么看法？
四、质疑：
你有什么问题？（作者为什么会转变看法？）
五、学****生字：
1．自学生字。
2．小组合作学****并检查。
3．师生研究难记字：
4．师生研究难写字熟：
（1）分析间架构造，找出最难写的部分。
（2）重点观察位置。看看怎样写紧凑。
(3）练****书写，展示、互评。
六、布置作业： 1．熟读课文。 2．抄写生字。 3．查找关于蜗牛的资料。
第二课时
一、复****检查字词掌握情况。
1．抽读卡片，稳固读音和字形掌握，强调易错处.
2．听写字词。
3．学生互查，改错。
二、谈话导入：
上节课我们初步理解了课文内容，知道了作者开场认为蜗牛胆小，?默读，画出相关语句。
三、朗读感悟：
指名发言：从哪些词语中感受到蜗牛“胆小”?
1．出示学生谈到的语句，引导学生考虑：怎样读出蜗牛胆小的样子？
2．出示学生找出的语句，让学生仔细品读表现蜗牛胆小的词语：
一会儿,从硬壳里探出一对长着小黑眼睛的触角，东张西望地
“巡视”一番，直到发现四周没有一点儿危险，才渐渐地伸出头来。要是轻轻地碰它一下,它便会立即把头缩回去。
理解“探”“东张西望"“直到”“没有一点儿”“才”“渐渐”“轻轻"、“立即”等词语。
3．体会作者感受： 所以作者才怎样想？
出示：“嘿，真是个胆小鬼！” 齐读这一句。
4．连读3、4自然段。
第三课时
一、谈话导入：
上节课的学****过程中我们随着作者的观察,