文档介绍：一、什么是劳动教养工作? 劳动教养工作是国家组织劳动教养的体制与机制的总称,也是劳动教养机关对被劳动教养者实行教育、感化、挽救的具体形式。劳动教养机关是劳动教养工作任务的组织载体, 劳动教养机关人民警察是劳动教养工作的直接承担者。二、简述劳动教养工作的性质和管理体制。根据法律规定,劳动教养工作的性质是对被劳动教养的人实行强制性教育改造的一种行政措施,是正确处理人民内部矛盾问题的重要手段。劳动教养管理体制包括劳动教养领导机关、管理机关和执行机关的设置,权利划分和管理机制等。三、劳动教养工作的任务是什么? 在依法严格管理的同时,对他们进行政治思想、文化和职业技术教育,并针对他们的特点,因人施教,帮助他们矫正恶习,养成遵纪守法、尊重公德、热爱祖国、热爱劳动的行为习惯。被劳动教养的人员,在劳动教养期间,表现好的,要表扬鼓励,有些可以提前解除劳动教养;表现不好的,要批评教育或者延长劳动教养期限。实际上,这种组织劳动教养的具体模式是针对“刑法边缘人物”即所谓“大法不犯、小法常犯、屡教不改”的人,实行的一种行政性、强制性和教育性的模式,核心问题是在政策上挽救他们,在手段方法上更有效地教育他们。四、学习劳动教养学有哪些重要意义 1. 有助于推动劳动教养法制建设。其是一个长期的发展过程, 在指导其实践的理论研究中, 能否坚持正确的理论导向,将决定劳动教养的理论水平和法制建设水平。 2. 有助于指导劳动教养工作改革。在新的历史条件下,适应法治建设的要求,构建新型教育矫治工作模式,根据劳动教养对象的类型特点和教育矫治的需要,构建规范化、科学化和社会化特征的新模式。 3. 有助于促进劳动教养专业化发展。它以马克思主义法学原理为指导, 认真总结我国预防罪犯和教育、矫治各类违法者的实践经验、尤其是劳动教养工作的历史经验,形成了具有若干分支学科的综合性学科体系。形成了良好的学习传统,奠定了发展的基础。 4. 有助于丰富和发展教育矫治科学。对这一体现领域改革与发展的核心价值的体系, 运用哲学、人类学、心理学、社会学、教育学等多种学科知识,形成知识创新的新成果、新方法,能更好地服务于劳动教养工作改革与发展的实践。五、论述理论联系实际原则对劳动教养学研究的指导作用。学习马克思主义,主要是学立场、观点和方法。马克思主义辩证唯物论与历史唯物论的基本立场、观点和理论联系实际的方法,为我们进行劳动教养学研究提供了根本性的指导原则,为我们继承人类文明的优秀成果,提供了思想基础和行动指南。马克思主义不是僵化的教条,而是指导实践和进行理论创新的思想源泉。在这种将马克思主义中理论和“三个代表”重要思想,形成了中国特色的社会主义理论。在教育改造违法犯罪分子的实践中,我们坚持了马克思主义关于人是可以改造的思想和改造社会、改造人的基本立场,坚持了辩证唯物的认识论、发展观和实践观,取得了这一领域令人瞩目的成就,为预防和治理违法犯罪、促进社会文明与进步做出了重要贡献。在新的历史条件下,劳动教养工作所面临的形势和任务都发生了变化,必须坚持马克思主义作为根本的指导思想,坚持工作中形成的基本理论和基本经验,坚持实事求是、解放思想、与时俱进、开拓创新的认识论与实践观, 适应时代变革和劳动教养工作实践发展的需要, 不断形成和发展劳动教养理论研究的新成果,为促进劳动教养制度的创新、适应我国预防罪犯实践和司法改革的发展做出应有的贡献。一、劳动教养经历了哪些发展阶段? 劳动教养制度创立以来,其发展历程主要经历了创立、曲折发展、停顿徘徊、恢复发展和改革创新等五个阶段。二、劳动教养工作的全面创新的举措与模式是什么? 全面创新包括:观念创新、制度创新、体制创新和手段创新。这种矫治模式主要包括治疗康复和再社会化两种。三、创建初期劳动教养工作有哪些特点? 1. 收容对象单一; 2. 具有明显的安置就业性质; 3. 严格审批权限; 4. 强调在政策上与劳动改造严格区别; 5. 组织统一的管理机构; 6. 劳动教育尚未纳入法制化轨道。四、劳动教养工作在曲折发展阶段有哪些特点? 1. 将劳动教养工作纳入法制建设的轨道; 2. 扩大了劳动教养的收容范围和收容对象; ; 4. 制定了劳动教养工作的方针和原则; 5. 重申了劳动教养工作的主要任务是改造人。五、劳动教养工作在恢复发展阶段有哪些特点? 1. 劳动教养制度的法制化建设有了新发展; 2. 通过及时调整适用对象, 充分发挥其在维护社会稳定中的作用; 3. 确立了教育、感化、挽救的方针,明确了劳动教养工作改革方向; 4. 完善了劳动教养工作的领导和管理体制; 5. 加强了劳动教养工作队伍建设。六、创新教育矫治手段和方法应注意哪些问题? 第一,应当确立现代教育矫治观念;第二,革新教育体制,优化教育资源;第