文档介绍：《10的认识》教学反思
民主和谐的气氛加上分富多彩的学****活动组织形式，可以激发学生学****的兴趣，营造学生良好的学****情感，积极主动、全身心投入学****爱玩爱动是孩子的天性。日常生活中的游戏各种各样，老师可以创造性的把游戏移植到数学教学中,使学生意义和它们的相对位置可以发生变化，它不是绝对的。前后位置的改变应该有两层意思：1、是
比较对象的不一样。兔子在松鼠的后面，在乌龟的前面。2、是方向变化。在教学中我不是靠自己的讲解来到达目的,而是调动学生原有的生活经历，为学生创设了自主探究的时间和空间，把观察和语言表达严密结合，掌握以"谁"作标准来确定前面有什么，后面有什么,，在学生发现大屏幕在教室前面后，提问“老师觉得在我后面,为什么？"学生自然发现位置方向不同,又问“要屏幕在老师前面怎么办？”这时让学生们指挥老师向后转，让学生在玩中学，乐中悟,在游戏中学会了知识，亲身体验了前后的相对性。
4、课堂是遗憾的美.
一年级的学生很小，掌握的知识还不多表达才能不太强,为完成教学进度，，齐答时有些同学会跟着喊，不太认真考虑问题。对于小孩子，从小就要培养有根有据地清清楚楚地表达自己的思维过程，说完好的话。还有教学时给学生的思维空间和活动范围可以再大点,如看赛车游戏，跑了一半以后,可以这样设计：下面大家想一想，假设让它们继续跑下去，它们的位置会有什么变化吗?让学生进展想象,假设跑下去，位置可能还会发生变化，这样学生的思维就上升了一个高度，不但会看，而且会想，通过想来分析推理，并得出一个推理结论。另外我班学生太胆小，在自己说了我的前面是谁，后面是谁时，我刻意请了最后一排的一个学生，让他发现他后面有听课
老师，让他打打招呼，可是他很害羞，不敢转过去。所以教学的评价手段应多样化，以鼓励、赞扬为主。
其实看似简单的课，，换个角度你会发现要把原有的经历转化为较为标准的数学知识真不容易。对于我来说还有很屡次试讲执教这节课的时机，但对于这个班上的学生来说就只有留下遗憾了。我们老师只有不断更新教学观念，并将先进的教学理念转化为教学行为，多学****多锻炼,才有可能真正走进新课程，我们的课改才有可能逐步迈向灿烂锦绣的前程.
《数一数》教学反思
利通区高糜湾学校 何飞
数一数的教学内容是第2、3页的内容，第2、3页是一幅美丽的画面,图中有老师、学生、鲜花、树木、楼房，人和物的数目注意用到10以内的各数。新教材丰富的教学资源，不仅将数扩展到20,而且画面中，每个数量出现了多种角度数的话，还会数出很多,这就给予学生创设了充分观察、探究的空间。在教学中，要注意采用多种形式，让学生数画中的事物,初步理解学生的数数的才能，并不要求都数到，在学生数出以后能给及时正确的评价即可`。在和谐愉悦的讨论气氛中，理解学生的数数和认数情况。初步培养学生的观察才能，体验和人合作交流的快乐。 帮助学生理解学校生活，使学生感到数学来源于生活激发学生学****的兴趣。让学生感受到了数学和社会生活的亲密联络，知道数学是有用的知识，对产生亲切感，另一方面，也激发了刚入学儿童对数学的兴趣和学好数学的信心,要给学生创造合作和交流的时机，给了学生充分的学****自主权，鼓励学生采用自己认为适宜的数数方法进展数数.
通过《比一比》这一节课，我对这节课进展课后反思，对该课进展了重新认识。
《标准》指出：“从学生已有的生活经历出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进展解释和应用的过程，让学生获得对数学理解。本课的理念，把学生以往对万以内大数的比较方法分散的、不标准的感性认识作为教学的根底，让学生在有趣的活动情境中上升到科学的、标准的理性认识，并在活动中为学生提供积极考虑和互相交流的空间，引导学生主动探究、互相交流、互相评价，并通过有效的评价方式不断激活学生的思维。
1. 让课堂充满情趣
在课堂教学中营造了一种宽松的学****环境,促使学生主动学****对所学内容产生的浓重兴趣。
本节课在导入新课时，针对低年级儿童的年龄特点，利用多媒体设计了富有儿童情趣的活动情境:以森林游戏为活动背景，得意的小动物们为活动主角，学生以小动物的身份自然地参加到游戏中，寻求问题的解决方法，为学生提供具有挑战性的探究空间,激发学生的浓重兴趣和活动动机。每个学生根据自己的体验，用自己的思维方式，生动地、自由地、开放地去探究、去发现、去创造。在小动物们的翻牌游戏过程中,学生兴趣高昂,跃跃欲试，这时分四人小组也进展同样地翻牌游戏，让全体学生的学****热情又上了一个台阶，真正成为活动的主体。
2。让学生在主动探究中获得开展
关注学生的学****过程已成为广阔老师的共识,数学教学已不再是老师简单地展示知识的过程,