文档介绍：一年级语文上册教学方案
一．学情分析:
本班共有学生40人，其中女生18人，，学生活动力很强,活泼好动，特别是男孩子，又跑又叫的，心难以集中。每个人的思想,品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项一年级语文上册教学方案
一．学情分析:
本班共有学生40人，其中女生18人，，学生活动力很强,活泼好动，特别是男孩子，又跑又叫的，心难以集中。每个人的思想,品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、常规都不理解,心中集体主义观念还未形成，对于学****更说不上什么“勤奋、钻研、细心"的精神，学****目的还未明确，学********惯正处于逐步形成的阶段. 
二．教材分析：
本册教科书包括“入学教育” “汉语拼音" “识字" “课文” “语文园地” “口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生理解学校生活，理解学****常规。然后是汉语拼音部分，共13课,在学****拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一)、10篇课文,识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12—14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联络。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，稳固语文知识，开展语文才能。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进展口语交际的训练。
教材特点:
（一）综合性
教材采用多种方式表达语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好根底，而且在学****兴趣、学****才能、学********惯等方面做好奠基的工作。学****内容的安排、学****才能的培养,从一开场就不是单一的，而是多元的。例如,在汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在学****拼音的同时认识部分汉字，把学拼音、识汉字、开展语言结合起来,不但增加了兴趣性，及早获得成就感，而且培养了学生的语文综合素养。
(二)科学性
汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学****语文的规律。以认字和写字为例,要求认的字，都是最常见的、出现频率最高的；要求写的字，都是最常用的、最简单的。儿童最先认的字，是和他们的生活关系最亲密的“爸、妈、我”。全册要求认识的400个字，都是出现频率最高的常用字。此外，识字的安排重视汉字本身的规律，采用象形字、会意字、看图识字、按事物归类识字等形式，使儿童在识字的同时理解汉字文化，,按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排,每课只写3—4个字。结合写字指导,帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架构造，打好写字根底,使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好。
(三）时代性
这册教材大幅度更新内容,不仅面目一新，而且富有时代气息、人文色彩和情感因素。如，《我多想去看看》表现了少年儿童对祖国的热爱,《自己去吧》表达了对独生子女主动锻炼、大胆理论的企盼,《借生日》《平平搭积木》赞扬了儿童关爱别人、亲爱父母的美妙心灵，《爷爷和小树》《小熊住山洞》蕴含着保护环境、,有关计算机、自选商场等具有现代气息的内容,