文档介绍：☆教学基本信息
课题《我的“长生果”》作者及工作
单位
☆指导思想与理论依据
这节课的设计意图是要体现新的教学理念。通过本文的学****精心设计，注
重学生的活动，真正实现了自主、合作、探究的学****方式。学以致用，使听、
说、读、☆教学基本信息
课题《我的“长生果”》作者及工作
单位
☆指导思想与理论依据
这节课的设计意图是要体现新的教学理念。通过本文的学****精心设计，注
重学生的活动，真正实现了自主、合作、探究的学****方式。学以致用，使听、
说、读、写四种语文基本能力都得到了训练，较好地完成了本文的学****任务。
☆教材分析
这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次分明。
作者在醉心的阅读中，由囫囵吞枣，不求甚解到养成做读书笔记的****惯，不仅扩展想像力，锻炼记忆力，增强了理解力，更重要的是提高了写作能力。作者在读写的实践中，逐渐悟出了读写间的关系和写作方法：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有些“鲜味”才好；作文，要写真情实感；作文练****开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。
学情分析
通过师生座谈，了解到学生对于散文的阅读存在一些困惑：
1。如何把握散文的主旨？
？
？
对于本课学生要从中学****作者叶文玲读书的感悟。
☆教学目标
知识与能力：把握本文的主要内容，学****一些读书和写作的方法。
过程与方法：通过自主探究、合作探究，体会作者所悟出的道理，认识课外阅读的作用。
情感态度与价值观：体会作者对读书的情感态度，培养热爱读书的情怀。
☆教学重点和难点
体会作者所悟出的道理，学****一些读书和写作的方法，培养热爱读书的情
怀。
☆教学过程
教学环
节
导
入
教师活动
同学们吃过“长生果”吗?吃了会怎么样?有一位吃了“长生果”的女作家，从她13岁时第一篇
预设学生行为
思考并回
答问题，掌握名家的基本情况。
设计意图
导语简洁干脆的，既简介了作者情况，又激发了学生阅读的兴趣
小小说在县报上变成铅字，
至今已写作了50年，完成
小说集19部，散文集12部，
文集3部，出版作品字数达
万字以上。你们想了解她少年时代的读书生活吗?
请我们一起走进叶文玲的
文章《我的“长生果”》。
板书课题。
这是一篇略读课文，同
学们要运用平时学到的方
法自己读懂课文。
1．自由朗读课文，读
准字音，积累字词。
流光溢彩、眼羡、津津
有味、天长日久、如醉如痴、
浮想联翩、悲欢离合、牵肠
挂肚、如饥似渴、不言而喻、
．同桌互读、
黯然神伤、千篇一律、大显
互相评议。
身手、心安理得
2．默读思考：作者写
初读课文
了童年读书、作文的哪几件
事，从中悟到了哪些道理?
此环节为粗略感知课文。把握内容、理清思路应注重从“整体”着眼，同时，要让学生关注与文章结构思路有关的词语或句子。快速筛选相关信息
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