文档介绍：教科版五年级上册科学教学方案
情况分析
《科学》五年级上册由“生物和环境"、“在阳光下”、“材料”和“安康生活"四个单元组成。通过三、四年级两年的学****学生对科学和科学探究有了一定的理解，本册教学通过一系列丰富多彩的活动,使学生在科学探力的大小 运动和摩擦力 滑动和滚动
—12。17
运动和设计 设计制作小赛车 机动
12。20—
复****一）(二）
12。27—
复****三)（四）
—
练****br/>—1。14
联络
-1。21
考试
五年级上册始业教育课
【教学目的】
1、回忆和总结小学科学的学****方法，理解学生的已有知识经历根底；
2、初步理解本学期的学****任务和内容，讨论本学期的主要学****方法和学****制度.
3、通过兴趣小实验,激发学生学****科学的兴趣。
【教学准备】
蜡烛在水面下燃烧的实验器材：蜡烛、水、空盆一个
【教学过程】
1、自由谈话，理解学生：
师：我们学****科学已经有两年了，在这两年中，大家对什么活动有比较深化的印象？说说。
师：真没想到,大家对科学这么有兴趣。那么，在两个多月的暑假里，大家经历过许多事，其中有哪些是跟科学有关的呢？
师：刚刚大家说了许多跟科学相关的事，我们可以把这些事写下来，这就是很好的科学小论文，到时候老师会组织大家参加全国小学生科学小论文比赛.
2、理解教材,明确任务：
师：从今天开场，我们又要一起探究科学奥秘了。那么，五年级科学有哪些内容呢，让我们先来理解一下。
组织学生看封面：一个孩子正在观察生态瓶，特别突出的一点是这个孩子正在记录,强调科学探究活动中求真、，分别代表着本册的四个单元，生物和环境/光/地球外表和变化/运动和力。
让学生自由看目录和里面的内容,然后自由发表自己的想法。
3、制定制度，选课代表:
说明平时学****以4人小组为根本单位,小组长每月轮换。
推选各大组科学组长和科学课代表，明确相关责任和权利。
讲解每月科学之星评选方法（从作业、器材准备、上课、合作等方面加星）
4、做小实验，激发兴趣：
师：刚刚大家学****的非常认真，这让老师非常快乐，为此我想跟大家一起做一个小实验，实验的名称是：在水面让蜡烛燃烧。
出示实验器材（蜡烛、水、空盆一个），问学生能不能做到，并可以让学生进展尝试。
老师进展演示：先把蜡烛结实地竖立在一个空盆的底上,点燃后轻轻地往盆里倒凉水,,蜡烛的火焰就降到水面以下了(如以下图)。
根本原理：燃烧，水降温，使周边的蜡烛不能到达溶点溶化，通过蜡芯支持燃烧。
小结：在我们这册科学教材中，也有许多这样的活动和实验，需要我们细心观察、考虑才能发现其中的奥秘。
板书设计：
教学后记:
1、种子发芽实验（一）
【教学目的】
科学概念：种子发芽需要一定的条件。
过程和方法：经历设计种子发芽实验的过程,用比照实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件。
情感、态度、价值观：养成对实验观察的兴趣
【教学重点】学****运用比照实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。
【教学难点】能根据要求设计出自己的实验方案。
【教学准备】绿豆种子假设干，实验方案单（参考书3面），实验记录表(参考书4面)。
【教学过程】
一、讨论种子发芽的条件：
1、谈话导入：植物的一生是从种子发芽开场的。那么，你觉得种子发芽需要哪些条件呢?
2、学生自由讨论，老师摘要板书.（预设：要种到土里获得养料,需要浇水，需要适宜的温度,需要阳光,需要空气等。这时候老师不要给予取舍，保存学生的各种观点）
3、进一步引导（拿起一颗绿豆种子）:这是一颗完好的绿豆种子，假设要让它发芽，刚刚大家说的这些条件是不是都需要呢？哪些是绿豆种子发芽的必须条件呢？（说明：从种子发芽过渡到详细的绿豆种子发芽，这样的讨论更有针对性，而且更合理,因为不同种子需要的条件是有些区别的。）
4、师：大家的意见不一样,看来我们必须通过实验来判别了。
二、设计种子发芽实验：
1、师：该怎样用实验来证明呢?大家说说要注意什么？（预设:制订周密的实验方案，只能改变一个条件等。)
2、师点拨:为了把实验做好，建议大家选择自己最想研究的一个条件进展研究，而且在研究之前要设计好实验方案。
3、学生自由选择研究内容,及时进展统计。(预设:水组，光组，温度组,土壤组等，可在此适当排除不适宜课堂研究的内容。）
4、以其中一个组为范例，集体讨论如何设计实验方案。
（1）你们想研究什么问题，你们方案怎样做？
（2）你们预测结果会是怎样的？
（3）你们的研究中，改变了什么条件？
(4)哪些条件是没有改变的？
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