文档介绍：《你是你的船长》教学设计  
板桥中学司海龙
教学目的：
（一)知识和才能：
  1、理解文意，挖掘课文的思想内容。
  2、理清文章的演讲思路《你是你的船长》教学设计  
板桥中学司海龙
教学目的：
（一)知识和才能：
  1、理解文意，挖掘课文的思想内容。
  2、理清文章的演讲思路（本文环环相扣、逐层深化的构造）。
（二)过程和方法
1、在阅读、考虑、发言中，培养学生的考虑才能和积极参和精神。
（三）情感态度价值观
1、培养学生公平、公正、正义的精神和同情心
教学重点：分析欣赏本文的演讲思路
教学难点： 对学生进展情感教育
教学准备：
（一）老师准备：课件
（二）学生准备：预****课文，准确认读文中字词
教学课时： 一课时
一)导入课文
由演讲词的内容引入本课问：作为船长应有什么样的品质？
(副标题-—寄语十五岁,意为捎给十五岁的话，实际上是对十五岁的人谈的话。）
2、在学****这篇课文之前,我们先来理解一下他的来历。本文的作者是一位学生的母亲，2000年，她女儿所在的北京101中学初三(4）班举行了一个主题班会，，本文就是他的发言稿。
(二)辞海拾贝
:
呱呱 (      ) 坠（     ）地  
掐（      )一掐      抽屉（    )
2解释并记住以下词语的意思
鄙视:轻视,看不起.
歧视：不平等地对待。
(三）营造气氛，朗读课文
这位母亲对十五岁孩子们的这番话语重心长，情真意切,如今就让我们来静静聆听。
1、老师把自己当作学生家长,面对学生进展现场演讲，让学生合上课本，聆听师的朗读.（营造一种演讲的气氛）
（四)分析作者的演讲思路
1、在孩子们集体过十五岁生日的主题班会上,作者作为家长代表，在自己的演讲中提出了一个什么观点？即作者希望孩子们具备什么样的品质，成为什么样的人？
  讨论并明确：作者希望孩子们具有公平、公正的观念，做一个有同情心、有正义感的人。
2、作者是如何引导学生考虑,并提出这一中心观点的呢？
（提示、启发学生一步步考虑，从而得出结论）
①作者在文中提出了那三个问题，得出了怎样的答案？
第一:让孩子们掐一掐自己的胳膊或自己的脸，疼不疼？ (自己疼自己.）
第二：别人是不是也知道我们的疼痛呢? （别人心疼你.）
第三:我们是不是也能感受到别人的疼痛？ （你心疼别人。）
②在提完这三个问题后，作者要求我们要去做一件什么事？
敞开心扉，用我们自己的眼睛和耳朵，没有障碍地去感受这个世界和世界中的人们。
③作者为什么会要求我们这样做呢？
因为人类本来是一个不可分割的整体，我们不是孤独的、孤立的，作为人类的成员，我们在生命的根部都是联络在一起的。
④最后，作者又对我们提出了什么希望？
要养成公平、公正的观念，成为一个有正义感、有同情心的人。
⑤前面作者所提的三个问题，它们之间有什么关系？
三个问题形成一个系列,层层深化,让学生推己及人，认识到人和人之间的关系，从而引出中心观