文档介绍：浅谈美术教学过程中创新才能的培养
双城市幸福乡中心小学 张春艳
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴隆兴隆的不竭动力（江泽民语）。在步入二十一世纪知识经济时代的今天，一个国家人民的创新意识显得尤其浅谈美术教学过程中创新才能的培养
双城市幸福乡中心小学 张春艳
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴隆兴隆的不竭动力（江泽民语）。在步入二十一世纪知识经济时代的今天，，培养学生创造精神和高素质人才，,因为美术教育被公认为是培养创造力的最具成效的学科之一，是培养学生创造意识和创造才能的良好渠道和途径。如何在教学过程中充分地培养学生创造力呢?我认为，应做好以下几方面：
一、精心选编教学内容 培养学生发散思维
要选择有利于激发学生求知欲，触动学生好奇心,：“好奇是知识的萌芽”.因此，教学内容应力求构思新颖，兴趣性强,能充分能调动和激发学生学****积极性和主动性，利于培养和保护学生学****兴趣和信心；运用科学合理及有兴趣的教学方法，吸引学生，让他们积极主动地学****激发起他们对美妙事物的表现欲望和创作的冲动。人们常说:兴趣是成功的一半。教学内容、教学形式、教学方法和手段应是丰富、生动、多样的。老师要精心选编内容，改革传统的教学内容、教学方法、教学形式的单一化状态；利用丰富多彩的现代化教学设施和技术条件,强化学****内容的启发性和兴趣性，以适应新时代开展的要求。
要选择有利于培养学生知识迁移和发散思维的内容。“在艺术教育里，艺术只是一种到达目的的方法，而不是一个目的，艺术教育的目的是使人在创造的过程中,变得更富于创造力，而不管这种创造力将施用于何处。假设孩子长大了，而由他的美感经历获得较高的创造力，并将之应用于生活和职业，那么艺术教育的一项重要目的就已到达.” (罗恩菲德语) 这就要求我们在美术教学过程中，不仅仅只看到传统意义上的美术学****而要看是否有利于学生良好综合素质开展，是否有利于学生的创造才能培养,是否有利于学生的个性品质完善，是否有利于知识的迁移；课业的布置要具有灵敏性，,或呈现同样的风格，是创造的大忌;应引导学生沿着不同的途径,打破传统思维****惯和形式，产生大量的变异见解，有意识地促使学生从多方位、多角度地思维操作，以培养学生发散思维的才能；如在课业训练中，就不能仅限于单一地模拟或照抄自然的训练，模拟作为根底训练固然重要，假设不顾自己的内心感受，不积极认真的考虑总结，一味模拟,很容易导致学生陷于僵死的思维状态，使作业呆板、乏味、缺少活力,甚至阻碍学生创造意识的开展.
要符合学生个体身心开展的阶段性和不平衡性。他们在年龄、性格、修养、阅历、生活环境、，学****过程中难免流露出年龄阶段中各种各样的问题；教学内容的设计，就要针对这些实际情况和特点，使之顺应其成长规律，符合不同学生的开展需要,以利于他们智力的开发和技能进步；改革不顾学生个性特点和实际要求的所谓专家们一厢情愿编排教学内容的做法，防止教学内容、教学方法