文档介绍:先进个人事迹材料
【第 1 篇】先进个人事迹材料
董xx同志自 19 xx年参加工作以来, 一直在市xx局办公室
工作。她兢兢业业勤勉工作,时时处处严格要求自己,不为名利,任
劳物,一代名流。学生时代,王xx同志对教师的职业就充满憧憬、好
奇、神秘感,发自肺腑佩服那些知识丰富、风趣幽默的教师,深深痴
迷他们在课堂上的一言一行, 一笑一颦;深深感慨和折服老师们流畅
的语言和富有哲理的论述。 那时在潜意识的心中萌生当老师的稚幼愿
望,盼望自己早日能成为一名能站在讲台上讲课的老师。 一九xx年
一个温暖如酥的春天,xx同志终于圆梦成真自豪地站在三尺讲台,
成为一名给别人上课的老师。 初上讲堂的王xx老师, 确立一个信念:
做一名家长和学生信任的教师,教会学生学会做人、学会做事;做一
名良师给学生解好学业授好成人之路,做一名优秀的教师用知识才
能、道德情操熏陶感化学生,使他们成为有才能的人、对社会有用的人。
凭着对教育事业的真挚之心和强烈的责任感,三十八个春秋王
xx同志始终遵循青年时代的理念。 无论荣辱和逆境, 成功和失败都
能恪守初衷,矢志不移,执着的他的信念。三十多年教学生涯虽然辛
勤的付出和应得的回馈不能成正比, 20 xx年就应该享受的——副
高职待遇至今不能兑现 (因为当时只要有自治区级优秀班主任、 课题
主持、骨干教师等区级奖励就可以破格聘职而他却因职称是小学系列
而未能聘);因为受“教师进修校行政级别、非义务教育人员条条框
框”限制,同为相同职业的教师,待遇不等同;相同的教龄和教学资
质,工资收入确相差甚远 ,这一切不能不令王风廷同志心里有许多酸
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楚和无奈,像谁倾诉,和谁评说,只能听到一片片惋惜声,这都是政
策的制约呀。但无论怎样xx同志初入讲台信念始终保持着, 时时追逐着,无私的奉献着。
奠定了信念就有恒定的目标,这一目标锁定xx同志终生。凭
着求实的教学态度和严谨治学劲头, xx同志没有虚度年华、 枉过人生。从事基层教学工作的青年时代, xx同志就格外注重在平凡的教学岗位给自己设置难题苛求、磨练自己,提高自身教育教学水平,向高一层次迈进; 他经常反复研究成功人物育人经验, 充实自己教育教学管理中的缺失, 丰富自己的学识和育人之法。 经过多年教育教学历练和无畏的探索,自己锁定的目标,终于开出丰硕的果实,得到优厚的回报,取得令同行业人点赞的骄人成绩。 一九xx年他荣获左旗小学数学课堂教学竞赛一等奖, 被评选为我旗小学数学学科带头人。 xx年六月代表我旗参加赤峰市举办的 “中青年教师小学数学课堂教学大奖赛”,他取得了一等奖第一名的好成绩,xx年二月份又获得赤
峰市优秀小学数学教学能手称号, 在赤峰市乃至内蒙古崭露头角、 引起不同的反响。教学成绩的突出,教学荣誉纷沓而至,xx年xx同志被总校领导看好, 提升为白音沟乡总校教导主任, 负责全乡的教学教研工作。在做教导主任期间他始终坚持不脱离课堂, 经常深入课堂听课、评课,为全乡教师上示范课,带领全乡教师全面深化课堂教学改革,深得旗教育局和教研室领导的认可和赞誉。 xx年六月xx同志代表赤峰市赴通辽参加自治区举办的小学数学课堂竞赛, 并荣获自治区小学数学教学能手称号。也正是因为xx同志教学能力的优秀,
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xx年秋,教师进修学校因教师继续教育数学培训工作急需优秀师
资,教育主管部门研究决定把他调入教师进修学校, 承担全旗小学数
学教师的培训工作。 听说调走王xx去进修校, 乡总校和乡政府领导
拒不同意他调动,相关领导找他谈话,希望他能留下来任总校校长,
负责全乡教育教学工作。 面对领导的好意xx同志婉言谢绝了, 面对
他人的不理解他只能一笑了之。 因为王xx不愿意放弃自己钟爱数学
教学研究工作, 毅然地听从教育主管部门安排, 到教师进修学校从事
小学数学教师培训工作。
新的教学岗位,新的教学现实,他又着眼现实,面对未来,立
足实际,把目标重新锁定在“培养骨干打造名师”上,为践行这一目
标,xx同志进行执着的探索和艰难的跋涉。他经常深入基层听课、
评课、指导课堂教学,进行讲座。在深入基层,长期调研中,发现的
问题及时反思和揣摩, 把解决问题的方式方法整理成普遍性、 规律性
的教学方法、技能和策