文档介绍：先进个人事迹材料
【第 1 篇】先进个人事迹材料
董ｘｘ同志自 19 ｘｘ年参加工作以来， 一直在市ｘｘ局办公室
工作。她兢兢业业勤勉工作，时时处处严格要求自己，不为名利，任
劳物，一代名流。学生时代，王ｘｘ同志对教师的职业就充满憧憬、好
奇、神秘感，发自肺腑佩服那些知识丰富、风趣幽默的教师，深深痴
迷他们在课堂上的一言一行， 一笑一颦；深深感慨和折服老师们流畅
的语言和富有哲理的论述。 那时在潜意识的心中萌生当老师的稚幼愿
望，盼望自己早日能成为一名能站在讲台上讲课的老师。 一九ｘｘ年
一个温暖如酥的春天，ｘｘ同志终于圆梦成真自豪地站在三尺讲台，
成为一名给别人上课的老师。 初上讲堂的王ｘｘ老师， 确立一个信念：
做一名家长和学生信任的教师，教会学生学会做人、学会做事；做一
名良师给学生解好学业授好成人之路，做一名优秀的教师用知识才
能、道德情操熏陶感化学生，使他们成为有才能的人、对社会有用的人。
凭着对教育事业的真挚之心和强烈的责任感，三十八个春秋王
ｘｘ同志始终遵循青年时代的理念。 无论荣辱和逆境， 成功和失败都
能恪守初衷，矢志不移，执着的他的信念。三十多年教学生涯虽然辛
勤的付出和应得的回馈不能成正比， 20 ｘｘ年就应该享受的——副
高职待遇至今不能兑现 （因为当时只要有自治区级优秀班主任、 课题
主持、骨干教师等区级奖励就可以破格聘职而他却因职称是小学系列
而未能聘）；因为受“教师进修校行政级别、非义务教育人员条条框
框”限制，同为相同职业的教师，待遇不等同；相同的教龄和教学资
质，工资收入确相差甚远 ,这一切不能不令王风廷同志心里有许多酸
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楚和无奈，像谁倾诉，和谁评说，只能听到一片片惋惜声，这都是政
策的制约呀。但无论怎样ｘｘ同志初入讲台信念始终保持着， 时时追逐着，无私的奉献着。
奠定了信念就有恒定的目标，这一目标锁定ｘｘ同志终生。凭
着求实的教学态度和严谨治学劲头， ｘｘ同志没有虚度年华、 枉过人生。从事基层教学工作的青年时代， ｘｘ同志就格外注重在平凡的教学岗位给自己设置难题苛求、磨练自己，提高自身教育教学水平，向高一层次迈进； 他经常反复研究成功人物育人经验， 充实自己教育教学管理中的缺失， 丰富自己的学识和育人之法。 经过多年教育教学历练和无畏的探索，自己锁定的目标，终于开出丰硕的果实，得到优厚的回报，取得令同行业人点赞的骄人成绩。 一九ｘｘ年他荣获左旗小学数学课堂教学竞赛一等奖， 被评选为我旗小学数学学科带头人。 ｘｘ年六月代表我旗参加赤峰市举办的 “中青年教师小学数学课堂教学大奖赛”，他取得了一等奖第一名的好成绩，ｘｘ年二月份又获得赤
峰市优秀小学数学教学能手称号， 在赤峰市乃至内蒙古崭露头角、 引起不同的反响。教学成绩的突出，教学荣誉纷沓而至，ｘｘ年ｘｘ同志被总校领导看好， 提升为白音沟乡总校教导主任， 负责全乡的教学教研工作。在做教导主任期间他始终坚持不脱离课堂， 经常深入课堂听课、评课，为全乡教师上示范课，带领全乡教师全面深化课堂教学改革，深得旗教育局和教研室领导的认可和赞誉。 ｘｘ年六月ｘｘ同志代表赤峰市赴通辽参加自治区举办的小学数学课堂竞赛， 并荣获自治区小学数学教学能手称号。也正是因为ｘｘ同志教学能力的优秀，
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ｘｘ年秋，教师进修学校因教师继续教育数学培训工作急需优秀师
资，教育主管部门研究决定把他调入教师进修学校， 承担全旗小学数
学教师的培训工作。 听说调走王ｘｘ去进修校， 乡总校和乡政府领导
拒不同意他调动，相关领导找他谈话，希望他能留下来任总校校长，
负责全乡教育教学工作。 面对领导的好意ｘｘ同志婉言谢绝了， 面对
他人的不理解他只能一笑了之。 因为王ｘｘ不愿意放弃自己钟爱数学
教学研究工作， 毅然地听从教育主管部门安排， 到教师进修学校从事
小学数学教师培训工作。
新的教学岗位，新的教学现实，他又着眼现实，面对未来，立
足实际，把目标重新锁定在“培养骨干打造名师”上，为践行这一目
标，ｘｘ同志进行执着的探索和艰难的跋涉。他经常深入基层听课、
评课、指导课堂教学，进行讲座。在深入基层，长期调研中，发现的
问题及时反思和揣摩， 把解决问题的方式方法整理成普遍性、 规律性
的教学方法、技能和策