文档介绍：美国《21世纪外语学****目标》对我国中学英语教学的借鉴
胡云珍 美国教育界和外语界为了提高本国学生的外语能力,以适应经济全球化的需要,在1996年制订了一部国家级课程标准《21世纪外语学****目标》,它对我国的中学英语教学具有积极的借鉴美国《21世纪外语学****目标》对我国中学英语教学的借鉴
胡云珍 美国教育界和外语界为了提高本国学生的外语能力,以适应经济全球化的需要,在1996年制订了一部国家级课程标准《21世纪外语学****目标》,它对我国的中学英语教学具有积极的借鉴和促进作用。笔者认为,这种借鉴可从以下几个方面展开,解放外语教学的一些传统观念,促进我国中学外语教学的效果。
一、教学中突出语言的工具特色,注重学生语言交际能力培养
纵观我国中学外语教学的历史和现状,不难看出陈旧和传统的教学方法在外语课堂教学领域里占据一定的地位,传统的英语教学是以语言知识传授为本,以“应试”为主要目的的英语课堂传输,教师主要担当着一名英语知识传授者的角色,学生则成了被动的语言知识的接受者。不少学生从小学到中学虽经过近十年的外语学****但仍未摆脱“哑巴英语”的困境,这种单向传导式的、以注重语言知识传授而忽视语言能力和情景对话培养为特征的、封闭的英语课堂教学模式与我国人才培养目标相悖。因而,要改变当前的中学英语教学中这种状况,我们特别有必要教会学生有目的地、创造性地运用英语进行交际,创设交际化的教学过程,从而提高学生“独立思考和判断的能力,发展与人沟通、合作的能力,增进跨文化理解和跨文化交际的能力”。
二、教学中突出语言的文化特色,注重学生对文化的了解和理解
学****外语不仅仅是单纯地学****语言技能,还涉及到负载在语言上的文化。语言具有丰富的内涵和内容,承载着异国的文化。从英语教学角度出发,目的语文化可理解为“英语语用国家的整个社会方式。”这一界定的范围比较宽泛,既涉及日常生活方式和****俗,又涉及隐藏在****俗之后的价值观念。英语教学既要关注与生活密切相关的,特别是与语言交际直接相关的文化,还要注重目的语的文化价值观念,以及体现这些价值观念的文学艺术、思想流派、宗教信仰、社会制度等。在中学英语教学中都应重视培养学生挖掘和理解语言的实际内涵的能力,帮助学生深入了解外国文化的同时,深入学****与掌握自己优秀的民族文化。而我们外语教学中更多是注重学生记了多少单词量、会用多少语法、背过多少优秀短文等抓住皮毛的表面文章。
三、借鉴其贯连其他学科,获取多元信息,形成系统学****的外语教育观念
中学英语教学应培养学生能以英语为工具,最大限度地获取其他学科的知识,以满足当今国际交流和人类交际的需要。在具体语言学****过程中,教师可以在学校整体教学计划范围内,从其他学科中选择一些具有趣味性和挑战性的题目,让学生围绕这些题目去寻找阅读资料,然后组织他们就所读内容进行分析和讨论。教师可以把自然科学、社会科学、数学或音乐等方面的知识适当地结合进自己的教学,用英语作为媒体进行教学这种模式,将学科学****和英语学****有机地结合了起来,将英语学****与个人的职业结合了起来,使英语学****成为真正的教育的一部分,可极大地提高学****的动机,学****的效果和效率都可以得到提高:扩大他们的知识面,有效地培养学生利用跨学科知识学****语言,提高语言综合应用技能。
四、中学外语教学中应加强对学生进行