文档介绍：营造快乐感受幸福
张贵玲 摘要:快乐的教学是符合教育规律的,也是世界教育改革的趋势。本文根据这个核心问题,对课堂教学中如何让盲生在音乐教学中快乐起来进行探讨。认为一节成功的音乐课,不是单单的以愉快的心情去教、去学就能达到目的的,而营造快乐感受幸福
张贵玲 摘要:快乐的教学是符合教育规律的,也是世界教育改革的趋势。本文根据这个核心问题,对课堂教学中如何让盲生在音乐教学中快乐起来进行探讨。认为一节成功的音乐课,不是单单的以愉快的心情去教、去学就能达到目的的,而是要真正的了解学生的心理、用创新的教学方法和教师自身的榜样精神来吸引学生。做一名“快乐型”老师;在教学中引入故事、游戏;给盲生也来点“律动”;让学生参与活动体验;还应该注意尽量多选择贴近现实生活、学生原本就比较感兴趣的内容进行教学,比如结合某些声音资料、电影插曲等。从而提高学生的学****兴趣,使学生在学****中体验到快乐,轻松愉快的学****环境中去感受美、享受美、表现关,在音乐的王国里自由地遨游。
关键词:盲生;音乐教学;快乐学****br/> 中图分类号:G760 文献标识码:A 文章编号:1003-2851(2011)02-0108-01
盲生虽然看不到或看不清身边的一切事物,但他们对声音特有的敏锐感就好像明亮的眼睛一样在时刻观察着这个世界。而音乐恰恰是一个声音的组合,是孩子们生活中必不可少的好伙伴。作为一名盲班音乐教师,要充分地发挥好盲班音乐教学这一载体,逐步克服心理上的问题,让他们体验到生活的快乐,音乐的色彩,使他们能够身心健康的成长。
一、快乐老师――学生快乐
在教学中我始终告诫自己要做一名“快乐教师”,只有教师懂得了用快乐教学,学生才会体会到快乐。盲生与现实生活的沟通一是触摸,二是聆听与交流。教师良好的气质精神乃至得体的言谈举止都会给学生以极大的感染力,使学生自觉地产生奋发上进的内在动力。尽管我的学生看不见或看不清我的表情,但我也要求自己做到上课面带做笑;当学生犯错误时,不是语气生硬的批评,而是用带有幽默的语言教育,让学生始终感受教师的快乐情绪。我常说的一句话是“你能想象到老师的表情吗?”,在愉快的氛围中上完一节课,对学生身心健康的发展起到了很好的辅助作用,所收到的效果是事半功倍的。
二、故事、游戏让学生快乐起来
在教学中适当的运用讲故事、做游戏的方法来激发学生的学****兴趣,同样能达到快乐学****的目的。例如,为了让盲生更准确地记忆所学歌曲的歌词,我就用通俗易懂的语言按照歌词内容编成一小故事,在学****歌曲前讲给大家听,让他们总结故事的中心思想,待大家都掌握了故事内容后,再把歌词读给大家,这样同学们便很快地记住了歌词。又如在发声练****时,打破以往的旧模式“MI--MA--MI”的唱个没完,而是采用师生对话的游戏形式。如教师唱:“同学们好,哈哈哈哈?”学生回答:“哈哈哈哈,老师很好。”教师根据音高、音区的变化随意更改提问内容,学生也随意回答。这样就把枯燥的发声练****变得生动、活泼有趣,同样使学生的大脑积极转动起来思考,培养了他们的活跃思维能力。再例如,在课堂复****的环节中,我与学生共同参与“击鼓传花”游戏,我来击鼓,花传到谁(半盲生与全盲生交替坐着,相互可以照应)谁就来回答老师提的问题,并予以学生适当地鼓励