文档介绍：小学英语教学浅析:语文教学经历总结
在多年的小学英语教材的使用中，老师们多采用根据教材内容根据教材话题施行教学的形式，大多数是就教材教教材，把教材中的语言点知识点教给学生语文教学经历总结。老师们认真备课，尽心设计教案，学生们在老师的引承载的文化与内容。老师在平时的教学中有课本所要求的教学任务需要完成，绘本教学不可能也不可以作为独立的一门课程向全体学生教授。这样无形中会成为学生的负担，加重学生的学业任务，使得两极分化更加严重。因此就要求老师把他当成教学过程中的一个部分，与教材中的话题，故事或阅读教学结合起来学****这样老师教得愉快，学生学得轻松怎样与牛津教材有效的结合呢？综合笔者的教学理论，总结以下方法，期待与同仁共同研究讨论。
英语绘本的选择是非常重要，老师首先要理解英语牛津版教材的体系，把1-6年级分成三个年段，1-2为低年段，低年段英语绘本的选择要
根据低年级儿童的心理生理特点选择一些颜色鲜艳，画面有趣，内容粗浅且文字简单押运的儿童英语绘本；3-4年级为中年段，有一定的英语听说根底的学生，选择的绘本还是根据低年段的选择原那么，只是在绘本的长度和语言的深度上可以根据学生情况适当加以深化；5-6年级是高年段学生，选择绘本可在中低年段的根底上增强绘本的故事性，留有学生考虑想象的空间语文教学经历总结。
总之，小学阶段是学生们接触英语的根底阶段，一切都要以学生的已有知识经历为根底，选择图文并茂，生动活泼，可以让他们产生兴趣的绘本材料语文教学经历总结。选择绘本的原那么确定下来以后，就要求老师们通过各种渠道。如网络下载，图书馆查阅以及定期去新华书店查看购置甚或是通过各种各样的形式理解国外语文教材，大量阅读原版绘本资料，从中找寻合适自己学生的绘本材料并搜集起来。这是一个非常困难的过程，但只要有积累有理论就一定会有收获。三、如何与牛津教材内容有效结合
选择好绘本后再根据其绘本内容应用到牛津英语教学当中，笔者根据教学理论可分为以下几种方式语文教学经历总结。
在选择好适宜的绘本后我们可以把它用在课时教学的各环节当中，如导入环节，操练环节等，如绘本playwithme是一本比较相对独立的英语绘本，每一幅图都有一个情景，每幅图都与主题playwithme相关联语文教学经历总结。这样的绘本可以根据其内容与牛津英语教材中相关的内容联络起来用在教学的部分环节当中，如笔者在教授5A的第三个单元Atamusiclesson的形式参加了英语绘本，让学生在美丽的图画面前产生说英语的欲望，让他们在优美的意境中展开想象的翅膀，自由快乐地飞翔并为新授课铺垫过渡。在蓝色底色的印衬下一个开心的男孩带着他的小狗在天空中“飞翔，跳跃〞。绘本的原文并没有立即给学生呈现，目的是让同学们翻开想象的翅膀，自由飞翔。此时学生们已按捺不住，纷纷举起手来。
在牛津英语教学当中每一个单元都有一个话题，老师们可以根据每个话题或主题的相关内容去寻找合适的英语绘本，用在每一单元或期中期末的复****课上，这样学生虽然看到的阅读是新颖的内容，但也可以见到课本中学过的单词和句子，可以看得懂绘本，可以欣赏其美妙之处，学生有一种强烈的成就感，同时用阅读绘本的方式使语言不断复现，比花很多时间讲解语言知