[农村薄弱高中“聋哑”英语及其应对策略]农村营养餐改善,及应对策略论文.doc

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[农村薄弱高中“聋哑”英语及其应对策略]农村营养餐改善,及应对策略
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[农村薄弱高中“聋哑”英语及其应对策略]农村营养餐改善,及应对策略论文
【摘要】农村薄弱高中学校学生现状是整体成绩差，尤其是英语，他们学的是“聋哑”英语，既听不懂又说不出口。基于这种现状，本文从两个方面探讨了应对策略；第一，培养学生自信，指导学生学会“听”；第二，培养学习兴趣，帮助学生克服恐惧心理，鼓励学生大胆“说”。
【关键词】“聋哑”英语 应对策略

新课程标准规定高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力，形成有效的学习策略，培养学生的综合语言运用能力。高中学生达到八级目标才能达到毕业要求，即要学会使用3，300个单词，400500个习惯用语和固定搭配，能听懂有关熟悉的话题讨论并记住要求，能基本听懂广播或电视英语新闻的主题或大意。近年来，我国在中学英语教学方面取得了巨大进步。主要表现在突出听说教学，注重能力的培养。高考中听力为三十分，占总分的五分之一。但英语听说教学现状仍不乐观，尤其是农村薄弱高中。多数学校硬件设施简陋，生源又差，多数学生学的是听不懂又说不出口的“聋哑”英语。针对这种现状，我谈一谈个人的看法：

一、培养学生自信，指导学生学会“听”
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在人生的道路上，要想做成什么事，必须持之以恒。在学校要想学好功课，必须勤奋。在任何时候遇到困难都不要放弃。我们很多同学，学习暂时有困难就想放弃。他们听不懂英语，一遇到听力就放弃。练习或考试时根本不去听文章内容，而是直接蒙答案，这样正确率相当低。而如果我们认真去听，开始可能听懂一个词，一句话，长期训练以后就可能听懂一篇小短文，慢慢地就可以听长一点的文章了。知识在于积累，经过十几年的教学，我总结了以下听力技巧：
1 利用听前的时间，迅速捕捉每个题所提供的信息，预测短文或对话可能涉及的内容。这样听就能有的放矢，有所侧重，提高答题率。
2 注意重复的词语，这些词通常会给你一些线索，帮你回忆在题目中所听过的人名或事物等。
3 注意各选项的区别，不同之处将帮你确定这道题中哪些是你听的关键，即关键词。
4 克服犹豫不决的毛病，快速答题。不会的立即暂时放下，准备听新的题目。
5 高考听力测试大部分是记叙文或讲话稿，所以是听录音时重在听懂每句话的意思和内涵，注意捕捉
文中涉及的人物(who)，事件(what)，时间(when)，地点(where)，原因(why)，方式(how)，数量(how much，how many)等。
6 注意听首尾句，它往往是对所听短文内容的概括，如讲话目的，主要