文档介绍：课题
式和方程
课时
1课时
班级
六（1）
老师
邱世芝
一、教材内容分析
本节课是在学生掌握了常见的数量关系、周长、面积计算等知识的根底上安排的,四年级下册第13单元已经学过，通过复习帮助学生重新建构相关知识，本课解决问题时如何找相等关系，,纯熟掌握列方程解决实际问题的方法,同时进一步体会用方程解决问题的优越性。
五、教学环境及资源准备
课前学生对用字母表示的数量关系，运算定律、几何形体的周长、面积、体积等公式进展了梳理。及本课课件
六、教学过程
教学过程
老师活动
预设学生行为
设计意图及资源准备
一、复习准备
二、探究新知
学生口答
复习铺垫，知识回忆
唤起学生回忆起用字母表示数.
整理方程的相关知识。1）由用一组含有字母的式子让学生分一分回忆对方程意义的理解，再由方程回忆和方程有关的知识。 
总之，数学教学充满学问,充满魅力,只有在老师善钻、善研、创造性地使用教材,魅力无穷，活力勃勃，这样的课堂才会更精彩。
三、稳固练习
通过练习掌握解方程的根据并回忆等式的性质，及时沟通方程和等式联络和区别，并用简洁的方式表示它们之间的关系，使学生对这一部分知识有一个完好的认识。 
四、总结评价，赠言勉励
运用方程解决实际问题，在练习中小结列方程解决实际问题的一般步骤,.
加强数学运算和代数的联络，如把法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律、减法的性质、除法的性质用字母来表示,并可以推广到实际中去.
注意培养学生对不同的知识点的比较，在比较的过程中培养学生分析问题的才能，并能利用知识解决实际问题。
一、回忆交流，梳理知识
1、用字母表示数。
（1）请学生说一说用字母表示数的作用和意义。
（2）老师说明。用字母表示数可以简明地表示数量关系、运算定律和计算公式,为研究和解决问题带来很多方便。
（3）说一说你会用字母表示什么。
学生回忆曾经学过的用字母表示数的知识，.
①说一说，在含有字母的式子里，书写数和字母、字母相乘时，应注意什么?
如：a乘4。;
s乘h应该写作sh;
路程、速度、时间的数量关系是s=vt。
②你还知道哪些用字母表示的数量关系或计算公式？
学生汇报，老师板书。
如：用字母表示运算定律。
加法交换律：a+b=b+a
加法结合律：a+（b+c）=(a+b)+c
乘法交换律：ab=ba
乘法结合律：a(bc)=（ab)c
乘法分配律：a（b+c）=ab+ac
用字母表示公式。
长方形面积公式：s=ab
正方形面积公式：s=a平方
长方体体积公式:V＝abh
正方体体积公式：V＝a三次方
圆的周长：C＝2πr
圆的面积：S=πR²
圆柱体积:v=sh
圆锥体积：v= sh
（4）做一做.
完成课文做一做。
2．简易方程。
（1）什么叫做方程？
①含有未知数的等式叫做方程。
②举例。
如：X+2=16
=13。5
X÷ =30
（2）什么叫做解方程？什么叫做方程的解？
方程的解：使方程左右两边相等的未知数的值叫做方程的解。
解方程:求方程的解的过程，叫做解方程.
（3)解方程。
      过程要求：
①学生独立解方程。
②请一位学生上台板演。
③师生共同评价,强调书写格式。
3．用方程解决问题.
（1）出例如题。
，。5小时走完了原定路程，平均每小时走了多少千米?
（2)结合例题说一说用列方程的方法解决问题的步骤。
（3）学生列方程解决问题。
（4）全班反响、交流。
路程不变
原速度×原时间=实际速度×实际时间
3．8×=实际速度×
(5）做一做。
二、稳固练习
完成课本练习十五。
三、小结
1、今天这节课你有什么收获？让学生自主反思。
2、赠