文档介绍：怎样成为研究型老师
     中小学老师如何才能成为真正的研究型老师？
     首先，老师要有终身从事研究的意愿。老师偶尔开展研究并不难，难的是将研究作为一种日常的生活态度， 怎样成为研究型老师
     中小学老师如何才能成为真正的研究型老师？
     首先，老师要有终身从事研究的意愿。老师偶尔开展研究并不难，难的是将研究作为一种日常的生活态度，，如为了职称晋升、课程改革、进步教学效率等，开展过短时间的研究工作。当预期目的达成后，他们便终止了这项工作，这样的老师当然算不得研究型老师。
     其次,老师要有敏锐的问题意识。在日常教学中，和学生互动中，和同行交流中，问题无处不在，无时不有，关键是老师要有敏锐的问题意识，还要擅长捕捉和提炼。许多老师往往找不到需要研究的问题,还有许多老师看不起小问题，觉得问题太小表达不出研究的学术价值。其实，老师应当认识到,问题小并不等于价值小，微问题同样可以做出大成绩。
     再其次,老师要有明确的方法意识。许多中小学老师缺乏研究方法方面的训练,这是个迫切需要解决的难题，需要教研部门、学校和老师自己的共同努力。当老师进展问题研究时，要知道如何搜集资料和数据、如何设计研究程序，如何检验研究结果。中小学老师要熟悉根本或常规的研究程序,但不需要拘泥于一种或几种固定的研究方法。
     总之，研究型老师并非高不可攀的教育大师，成为研究型老师并不难。良好的学校科研气氛、合理的教育科研政策可以减少老师从事研究的诸多障碍，但最终仍取决于老师自身的努力。