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朗读培训心得体会
朗读与阅读是不一样的，你知道朗读培训心得体会范文是什么吗?接下来就是我为大家整理的关于朗读培训心得体会范文，供大家阅读!
朗读培训心得体会范文篇逗号停忽然间短，句号停顿长些。如老师能充分利用课文引导学生像推敲语言文字一样去琢磨标点，感受标点之意蕴，体会标点之精妙，并创设情境使其学以致用，坚信学生滥用标点符号的状况必须能得到改善。但今日顾教师这一招又是否创新呢?该值得借鉴吗?我个人认为标点符号是无声英雄，朗读指导时该怎样运用真是见仁见智了。
此次培训使我们全体语文老师受益匪浅，明确了今后努力的方向，更重要的是让老师们醒悟地相识到自身是专业成长的主体，只有老师自身具有不断学****的动机和需求，并且不断地付诸于行动，不断地自我学****主动踊跃地参与教育教学实践活动，并能在实践中进展反思、分析、总结，这样才能使自身的专业素养得到提高。
朗读培训心得体会范文篇2
在小学语文课文中，几乎每篇课文后面都要求有感情的朗读课文。书读百遍，其义自见，这充分说明白读的重要性。而在我们平常的语文教学过程中，往往是以教师讲解、分析为主。因为怕学生的朗读课文占用时间，把该讲的重点内容讲不完，所以忽视让学生去朗读、自己去理解，而是教师一味地讲、去灌输、去讲解，让学朝气械的来听，来承受。这样教师讲得口干舌燥，而学生听得味同嚼蜡。虽然该讲的都讲了，但效果甚微。9月份有幸又一次倾听了赵介平院长一行的朗读培训后我想：假如让学生自己多读几遍课文，学生不但自己可以把一些内容简洁的地方理解清晰，还可以把整篇文章内容联系起来，作系统的了解。然后教师把重点内容加以强化，学生在自己理解的根底上更加深了影响，这样老师教得轻松的，学生学的也简单。
对于小学生来讲，朗读课文既是读的训练，又是说的训练，多读可以提高他们的口头表达实力和语言组织实力。
初读的要求概括讲就是正确、流利、有感情。在初读课文时要求必须要读正确，读精确文章当中的生字、新词的发音，再读正确的根底上多读几遍，到达娴熟流利的程度。这样就能了解课文中的主要内容。当了解主要内容后，教师在加以指导、点拨，学生对文章中的人物的心理活动、感情色调加深了理解，这样读起来就会有感情，学****起来就会有爱好。
假如无视朗读，强化字、词与课文分析的话，就会使我们的学生恒久禁锢在字、词、句阶段，学生整体的语文实力，组词、造句实力的提高就会受到影响，学生的阅读、写作实力难以提高。从当前的现状来看，学生读书的时间少，而多数时间是教师分析、学生听，这样讲的内容确定不是很全面，学生在理解上也就不是很完全，这种现象紧要影响了学生的阅读和写作实力的提高。因此多读，是很有必要的。
在朗读时可以通过多样化的方式，如范读、领读、分角色读等给学生供应较多读的时机，训练其朗读实力，从而提高读的质量。
心得四：朗读培训心得体会
通过参与学校的朗读培训。使我增长了不少见识，也了解了一些朗读的技巧，下面是我培训后所学到的学问，和大家共享。
一、朗读的语速
语速是指朗读时在必须的时间里，容纳必须数量的词语。世间一切事物的运动状态和一切人在不怜悯境下的思想感情总是有千差万别的。朗读各种文章时，要正确地表现各种不同的生活现象和人们各不同和思想感情，就必需采纳与之相适应的不同的朗读速度。
二、确定语速不同的各种因素
*不同的场面急剧改变