文档介绍：短文两篇：《行道树》 《第一次真好》
教学目的:
知识储藏点：
1。感悟并珍视人生“第一次’’的经历.
2．揣摩形象化的语言。
才能培养点：
理解以小见大和夹叙夹议的写法.
情感体验点：
1．理解行道树——无私奉献者的形象短文两篇：《行道树》 《第一次真好》
教学目的:
知识储藏点：
1。感悟并珍视人生“第一次’’的经历.
2．揣摩形象化的语言。
才能培养点：
理解以小见大和夹叙夹议的写法.
情感体验点：
1．理解行道树——无私奉献者的形象
2．体验人生第一次的真切感受。
教学重点：
理解两篇课文的深化内涵。
教学难点：
理解形象而又含蓄的语言。
课文类型：课内自读课
教学方法：
。
学****方法：
研讨点拨法。
教学准备：
①布置学生预****就课文的主要内容和自己感兴趣的问题，列出考虑题,准备讨论、发言材料。
②列举自己最难忘的第一次经历，谈谈自己的感受.
③老师设置精当的考虑题备案，以供学生参考。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
教学要点:学****行道树》内容。
①理解行道树的无私奉献精神；
②反复朗读课文，体会形象化的语言。
一、课文导入 ：
同学们,汉语是世界上最优美的语言，它最丰富、最准确、最鲜明、最生动。在汉语的宝典里，有许多“言在此而意彼”的妙词佳句，譬如，“牛，吃的是青草，挤出来的是牛奶"“大雪压青松，青松挺且直”,其实是有象征意义的。毛泽东有一首词写道：“风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时,她在丛中笑。”你们知道这首词写的是什么吗?你们知道它的深化含义吗？今天,我们来学****张晓风的短文《行道树》，看看马路两旁的行道树有什么象征意义。
二、朗读课文
1．老师指导学生掌握朗读的发音、停顿、重音、语调、速度和情感等方面的问题。
2．学生根据自己课前的预****情况，表演自编的朗读剧,加深学生对于课文内容的理解.
3．识记字词
三、整体感知
①考虑质疑
让同学们独立阅读，调动自己的学****经历，归纳学****本课应重点掌握的知识点,提出疑难问题,做好记录。
②讨论探究
四人小组讨论，，组内讨论解决；集中疑难问题,准备课堂发言。
③交流研讨
小组代表发言,提出问题。老师进展组织、引导和调控，将考虑题逐渐集中到以下几个方面:
a．行道树的形象表达了什么精神?
b．找出本文最富哲理性的句子，并理解：神圣的事业是什么事业?为什么说神圣的事业总是痛苦的?行道树的“深沉”主要表如今什么方面?
[有关提示]神圣的事业必须以自我牺牲为代价。从个人利益角度讲，这便是“痛苦”。痛苦的磨练使奉献者具备了以苦为乐的品质，这便是“深沉”。
c．怎样理解“我们是一列忧愁而又快乐的树”?
四、研讨赏析
鼓励学生多角度提出疑难问题和值得深究的问题，进展讨论。提出的问题尽量深化一些。老师引导学生结合作者的写作目的，体会这篇课文的现实意义,进展人文教育。
①作者从哪些方面刻画了行道树的形象?
［提示]自我牺牲、奉献人类、心系社会……
②怎样理解“站在这双线道的马路边，这无疑是一