需要多少钱 (3).doc

文档介绍：需要多少钱
教学目的
　　1．探究并掌握两位数乘一位数的口算方法,经历多种算法交流的过程，并能正确地计算。
　　2．结合详细情境，有估算的意识和才能.
　　3．结合详细情境，能用乘法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活需要多少钱
教学目的
　　1．探究并掌握两位数乘一位数的口算方法,经历多种算法交流的过程，并能正确地计算。
　　2．结合详细情境，有估算的意识和才能.
　　3．结合详细情境，能用乘法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。
教材分析
　　本节课是在学生掌握表内乘法的根底上，学****两位数乘一位数的口算。教学时,老师不但要关注学生能否正确地口算两位数乘一位数，而且还要关注学生的学****过程，关注每个学生能否积极地参和探究口算方法和解决简单实际问题的活动，能否提出自己的想法，，老师应注意：在评价学生计算速度时，不要提出过高的要求,允许学生有一个逐步进步的过程；在评价学生用乘法知识解决问题的才能时，要结合实际情境，联络学生的生活实际。
学生分析
　　在学校组织的各种活动中，我们时刻以“成功从这里开场”为理念,，主动学****的愿望也增强了，他们在这里感受到了成功的喜悦。
教学过程
　　（一)创设情境,提出问题
　　师：今天老师带你们到东兴超市去看一看那里都有什么。请同学们看屏幕(出示教学情境图）你从图中看到了什么？你能提出哪些数学问题?
　　生1：3个小朋友每人买1个泳圈要多少元？
　　生2：买5个泳圈和1个球一共需要多少钱？
　　生3：买3个球需要多少元?
　　生4：用100元钱可以买几个泳圈、几个球？
　　师：这节课我们先解决“买3个泳圈需要多少钱?买3个球需要多少钱？”的问题,其他问题先存入“问题银行"。
　　（二)探究口算方法
　　1．解决问题:买3个泳圈需要多少钱？
　　师：你会列式解答吗？
　　学生先独立列式计算12×3或3×12，再在小组里交流自己的口算方法，然后汇报。
　　生1：12×3就是3个12相加，12+12+12＝36(元)。
　　生2：假设每个泳圈是10元，3个泳圈是10×3＝30(元)。每个泳圈少算了2元，3个泳圈共少算2×3＝6（元)，一共要30+6＝36(元).