文档介绍：神木县第三小学“621"信息化课堂六年级语文导学案
3、草虫的村落(一课时）
晨读课:（10分钟）
目 标： 1、生字认读:谧、港、俏、勉、庞、烘等。认准字形，读准字音。2、正确、流利地朗读《草虫的村落》,争取熟读。(20分钟）3、
(内容、 学法、 时间）
互动策略
（内容、形式、时间)
展示方案
（内容、方式、时间）
随堂笔记
(重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结）
初读课文,整体感知
内容:初读课文，扫清字词障碍,并能从整体上感知课文内容。
学法：
1、认真读随堂笔记上的生字词，读准字音，认准字形,并能理解词语的意思。
2、大声朗读课文一遍，读准、读通、读畅,并能给文章划分层次,概括层意。
（完成随堂笔记）
再读课文,初识村落
内容：再次走进文本，去和文中的多种小角色“见面”
学法:
1、快速通读课文,并用“ ”画出文中小角色的名称.
2、拓展想象：假设你也身在这草虫部落中，看到这热闹非凡的场景，你想说些什么呢？（可歌唱、作诗、作画……）
A 、两人小对子：
检查自研成果,用红笔互相给出等级评定；对子间解决自学时遇到的问题.
B、四人互助组：
小组长主持,深化讨论：1、文章的层次及段意。2、文中有哪些小角色。
C、八人共同体：
⑴抽签：老师给出抽签顺序,确定本组展示方案。
⑵预演：大组长带着本组成员完成展示前的准备，参照展示方案，分配好展示任务，同时进展组内小展示。大组长带着成员将形成的展示方案在黑板上进展板书规划.
展示单元一：
我当小老师，教读生字词
我能运用多种形式带着全班同学学****生字，理解词意，力求形成全班互动.
展示单元二：
朗读小百灵，读文我最棒
在全班营造深深的读书气氛，正确、流利有感情地读文,形式不拘，力求形成班级浓浓的竞读气氛.
展示单元三：
梳理脉络，我能行
结合随堂笔记我能带着全班同学走进这情趣盎然的草虫部落。(梳理文章层次,并能概括层意）
展示单元四：
挥动翅膀,创读想象
一、给生字注音
谧（ ）港( ）俏( ）勉（ )庞（ ）烘（ )二、重点词的意思
1、静谧：
2、应酬：
3、熙熙攘攘：
4、驻足痴望：
三、概括层意
1、
2、
3、
四、我的拓展
等级评定:
插上想象的翅膀，假设你也身在这草虫部落中，看到这热闹非凡的场景，你想说些什么呢?
【训练课导学】
“日日清过关"稳固提升三级达标训练题
·根底题
一、在括号里填上适宜的词语。
奇异的（ ） 细密的（ ） 英勇的( ） 俏丽的（ ）
粗壮的（ ） 优美的（ ) 僻静的（ ） 好奇的（ ）
·开展题
二、根据划线部分的意思写出词语.
1、集市上人来人往，非常热闹。