文档介绍：课题:《蜗牛的奖杯》
教学目的：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字,5个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语.
3、抓住“自由、遥遥领先、得意洋洋、成天、唯恐、生怕”等词语，帮助学生读懂课文内3、借助看图等形式，引导学生和文本、老师、学生进展对话,在充分的体验中懂得“谦虚使人进步,骄傲使人落后”的道理。
教学重点：
教学难点：
教具准备：课件
教学设计
一、复****生字，导入新课
1、今天我们继续学****有意义的寓言故事—-《蜗牛的奖杯》，齐读课题。
2、复****生字：上节课，我们已经认识了课文中的生字，如今它们都排着队站在这里了,你还认识它吗？我们来读读字音，组组词语，开开火车.(课件出示课文田字格里的生字)
3、其实，这组生字很有意思，它们中有好几个手拉手就可以做起朋友来，它们是—-
蜻蜓、蜜蜂、坚硬、翅膀.
4、上一节课我们还学****了第一自然段,谁能用上这两个词语（出示：有力的翅膀自由地飞翔）来回忆一下第一自然段告诉我们什么?（指名交流）
二、情境体验,品味课文
　　过渡:上节课，我们还留下了一个问题，为什么本来能自由飞翔的蜗牛只能在地上渐渐爬行呢?这节课我们继续来讨论，请同学们把书翻开,轻声朗读课文第二自然段
（一）学****第二自然段.
1、自己大声读读课文的第二自然段，看看你会有什么发现？（蜗牛爬得最快）
你是从哪读出来的？（遥遥领先、甩下、所有）
2、板贴会意,理解“遥遥领先”：小朋友，假设这里就是当时飞行比赛的现场,蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶分别飞在这里（板贴），小蜗牛该飞在哪呢？谁来给小蜗牛摆摆位置.
复备：
　　小蜗牛比别人领先得多，没有人能赶上它，就叫“遥遥领先”,指导读词。
3、读好词语，再读句子，就会更精彩。指名读，男生齐读。
4、蜗牛凭着出色的飞行本领获得了冠军，还得到了让人羡慕不已的奖杯呢！冠军奖杯是什么样的？你想亲眼看一看吗？（出示奖杯实物)这就是冠军的奖杯,你觉得这只奖杯怎样？(漂亮、金光闪闪、好看）
5、入境体验：小朋友，假设你就是那获胜的小蜗牛，此时此刻，你就站在那高高的领奖台上，手捧着金光闪闪的奖杯,你最想说什么？
6、对于奖杯，小朋友都有自己的想法，文中的小蜗牛又有怎样的表现呢?和同桌一块儿读第三自然段,用一个词来说说小蜗牛的表现。
（三)学****第三自然段。
　1、同桌读第三自然段，找词语。（得意洋洋）
　2、出示“得意洋洋”，指导朗读.
　3、学****表现蜗牛得意洋洋的句子。引读第一、二、三句话。
　4、说话练****br/>①老师纳闷了，这蜗牛成天把奖杯背在身上，它终究想干吗呢？（想让别人都知道）
②那它一定会背着奖杯到处夸耀吧！它会怎么跟别人说呢？同桌互说，指名交流
　5、指导朗读第一、二句话。（评价：小朋友说得真好,仿佛就是一只只得意的蜗牛了！假设你能把这两句话也读得得意洋洋,那你一定能当读书大王了！我们来比赛吧,谁读得好,老师就要把这个得意的蜗牛头饰奖给他，自己先好好练练吧。）
　　（1）自己练读。
　　（2）比赛读.
（3）老师认为，我能比你读得更好，听！（师读，读漏“成天"一词）少一个词有什么事？
6、学到这，你觉得这