文档介绍：讶￡解为丈孥博士学位论文基于对外汉字教学的汉字构形理论应用研究中图分类号:密级:学校代码:公开研究生姓名:张智慧指导教师:。郑振峰教授学科专业:汉语言文字学研究方向:汉语文字训诂论文开题日期:年日
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琚琚鐸论文作者┟:弓歌%奄鑖论文作者┟:;芬%刊§。伽『月C艿难宦畚脑凇!D杲饷芎笫视帽臼谌ㄊ学位论文版权使用授权书知月石日学位论文原创性声明本人所提交的学位论文《基于对外汉字教学的汉字构形理论应用研究》,是在导师的指导下,独立进行研究工作所取得的原创性成果。除文中已经注明引用的内容外,本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中标明。本声明的法律后果由本人承担。指导教师确认┟:年本学位论文作者完全了解河北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权河北师范大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学位论文。指导教师┟:月日
摘要了汉字以形表意的数千年的根基。之后发展出记音手段——假借。假借由盛转衰,说明汉字符号不能走纯表音之路,进而产生将假借意化的新形式——形声,形声的大量产生,摘要内容:对外汉字教学是对外汉语教学中最重要的部分之一,汉字难教、难学的问题是对外汉语教学界讨论最多、但一直没有得到解决的问题。汉字学是以研究汉字本体为主要内容的科学,研究的中心是汉字的形体。当代文字学者提出了旨在研究汉字本体的构形规律的汉字构形理论,它主要是“探讨汉字的形体依一定的理据构成和演变的规律,包括个体字符的构成方式和汉字构形的总体系统中包含的规律”,我们试图以之作为理论指导,应用于对外汉字教学,尝试解决目前的难题。本文主体内容为:第一章“汉字形义联系的形成与发展岢龊鹤质且孕伪硪獾氖泳醴畔低场我们认为,汉字形体的主要功能还是表意,示音和记号属于辅助功能,我们以主要功能指称汉字的性质,应该能够体现汉字本身的特征。视觉符号与意义的联系在汉字的萌芽阶段已初步形成。自象形文字逐渐产生,奠定代表意符的形成与形义联系的稳固化。第二章“现代汉字的属性与组成校谝弧⒍冢教忠夥氖疽夤δ苡肷示音、示意功能。我们认为汉字意符范围广泛,意义类型包括:概念意义、引申意义、文化意义。意符的表意功能保存得较为完好,声符示音功能较差,但仍有部分功能可以利用,部分声符具有示意功能,可挖掘利用。第三节讨论汉字的记号化。我们认为,现代汉字远未达到完全或大部分记号化的程度,大多数字符与记录的词的音义间还有着理据性联系,我们可以最大程度地利用与重构这种联系,为汉字教学服务。第四节关于汉字的主要组成成分:笔画、部件、笔顺与构形模式。笔画教学以基本笔画与基本笔形的教学为基础,分层次教学。.
部分一字形与语言所赋予的音、义形成可分析的联系,本文从两方面入手,解决相关学生明了汉字的客观组成成分;其二,形成形——义、形——音——义系联的通道,。具体拆分原则:拆分两种情况,不拆两种情况。部件分类:表意部件、示音部件、记号部件,标示部件。表意部件数量少且构字能力强,教学中应尽量利用表意部件进行类推,以表意性为线索贯穿意符的系列教学。关于笔顺,需要重新考虑笔顺教学。王宁认为:一些特殊的字可以不必强求一致。总的运笔规则不能违背。我们赞同这种看法。笔顺教学两阶段:第一阶段,掌握基本规则及其在部件中的应用,形成基本的书写技能。第二阶段,学****书法艺术,形成独特的书写风格。根据现代汉字的现状,我们得到止剐文J剑渲校庖艉铣勺形声字比例最多,占.%。形声字中明显体现出意符的延续性和抗磨损性。相比之下,声符的延续性和抗磨损性则明显不如意符。我们发现,个汉字中,四分之三强的汉字可以从理据入手,无需机械记忆。第五节讨论汉字的讹变与理据重构。理据重构体现了表意文字形义统一的特点,符合由此特点形成的汉民族见形索义的心理特征。第三章“现代汉字教学教忠夥蜕慕萄Х椒ḿ耙夥⑸⒓呛挪考理据重构成分,为降低汉字学****难度探索途径。本文所做的教学探讨仅限于整个教学系统中的一小部分,即如何将汉字的本体构成问题。其一,解析字形的外部组成材料:笔画、部件、构形模式等方面存在的规律,使学生明了汉字字形之所以如此的内部理据,不必局限于外部形体,仅知其然,不知其所以然,以降低机械记忆量,改善汉字难学的现状。关键词:汉字构形理论形义联系意符声符对外汉字教学理据重构,
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