文档介绍：《三角形的面积》教学设计
教学内容：人教版小学数学五年级上册，第84～85页内容
教学目的：
知识和技能目的：
使学生在理解的根底上掌握三角形的面积计算公式，可以正确地计算三角形的面积。
过程和方法目的：
使学生经历观察、操作、《三角形的面积》教学设计
教学内容：人教版小学数学五年级上册，第84～85页内容
教学目的：
知识和技能目的：
使学生在理解的根底上掌握三角形的面积计算公式，可以正确地计算三角形的面积。
过程和方法目的：
使学生经历观察、操作、讨论、归纳等数学活动，进一步体会转化方法的价值,开展学生的空间观念,培养初步的推理才能和解决实际问题的才能。
情感态度和价值观:
在探究学习过程中，培养学生的理论才能、探究意识、审美意识、合作精神和创新精神；同时使他们获得积极、成功的情感体验。
教学重难点：
重点：掌握三角形面积的计算公式，会运用公式计算三角形的面积.
难点：理解三角形面积计算公式的推导方法。
教学准备:PPT课件
教学过程：
一、情景导入，提醒课题.
同学们,在这段繁忙的校园建立中，我们的校园是不是变得越来越漂流了？老师这里收藏了一组优美的校园图片，，老师提出问题：下周我们学校准备重新设计校门口两边的草坪，大家的表现时机来了，你觉得设计成怎样的形状更为简捷大气?让学生大胆设想、交流,最后学校初步决定把原来门口两边的方形草坪设计成两个同样大小的三角形花坛，预计建成一平方米需要120元，那么一个三角形花坛要花费多少元钱？首先我们要知道花坛的什么？你会计算吗？这节课我们就来探究计算三角形的面积。
板书：三角形的面积
二、探究三角形的面积计算公式.
1、举例说说生活中的三角形。
2、用数格子的方法数出它们的面积。你觉得这方法好吗？
3、想一想。(转化思想）
想一想,我们在推导平行四边形的面积时，用的是什么方法？那么，可不可以也用转化法通过拼摆把三角形转化成我们会计算的图形呢？
4、猜一猜，找关系。
三角形的面积可能跟它的什么有关系呢？（学生可能说边、底、高）那么终究是怎样的关系呢？
5、拼一拼，摆一摆，比一比。
小组合作，，帮助学困生拼摆。
指名汇报：可能摆出正方形，长方形，平行四边形。
观察发现:
，可以拼出一个平行四边形。
B．平行四边形的面积是三角形面积的2倍.
板书:三角形的面积=平行四边形的面积÷2
那么，还有没有其它的关系呢？
6、画一画，算一算。找关系,得结论。
请同学们画出平行四边形的一条高，你发现了什么？（平行四边形的高也是三角形的高，底