文档介绍：课题：第七课 春秋五霸和战国七雄 累计课时:
〖课程标准〗知道春秋争霸和战国七雄的史实. 〖教学目的〗
知识和才能
通过本课学****本组设计的问题，其他组成员答复。
老师事先设计一组问题,，老师可不予考虑,如没有涉及，老师再结合此环节进展补充.（此过程旨在对学生的质疑活动给以补充）
设计问题如下:
一、关于齐桓公称霸
１。齐桓公为什么能首先称霸？（旨在培养学生的归纳才能)
（第一,任用管仲为相，改革内政，提倡节省，开展消费，还改革军事，这些措施，使齐国很快国富兵强,具有争霸的雄厚实力；第二，提出“尊王攘夷”的口号，积极开展对外活动,借“尊王”之名，行争霸之实。第三，齐国在山东北部，负山面海，拥有山海渔盐之利，经济富裕，这为其争霸提供了有利的物质条件。公元前６５１年，齐桓公在葵丘举行会盟，连周天子也派人参加，齐桓公正式成为中原霸主）
：
子曰:“管仲相桓公，霸主侯，一匡天下，民到于今受其赐。微管仲,吾其披发右衽矣。”
――《论语》
阅后请答复：你是怎样理解这句话的？（旨在培养学生对史料的分析才能）
（意思是：管仲辅佐齐桓公，称霸诸侯，匡正天下,百姓至今仍受其恩惠。假设没有管仲,我们大概要披散头发,左开衣襟，成为夷狄统治下的老百姓了。于此可见,齐桓公的霸业对华夏文明的继续开展,有特殊意义）
３。可不可以说齐桓公的霸业就是管仲的霸业？
他们俩个谁的作用更大?（旨在考察学生对历史的深化分析,体会欲成就大业，需重用人才,及一代霸主的胸襟）
可以有两种观点：①齐恒公的作用更大，因他有雄才大概，重用管仲等人才；②管仲作用更大，因为他辅佐齐恒公,制定正确的策略，进展改革。
４。你对齐桓公称霸最感兴趣的是什么?并说明理由。（旨在使学生对历史产生认同感，学以致用）
（老师可小结：经济建立才是根本，军事力量的强大是必由之路，“尊王攘夷”――讲究策略，重用人才等）
二、关于问鼎中原
？（旨在联络旧知识点）
(不是。当周朝已有政府组织数百年之久时，楚部落还只是一个部落，它是一个新兴的力量）
？你能从问鼎事件中读出何意？（旨在联络旧知识点，引导学生透过现象看本质)
（九鼎，古代传说夏禹铸了九鼎，象征九州，成为夏、商、西周三代传国的宝物。周王朝掌有它，是作为中国最高统治者的凭证。楚国问鼎，是挑战王权，是暗示想取而代之）
“问鼎”？（旨在培养学生的推断才能）
（其他诸侯国在理论上还是周王室的分封国，因此不能去“问鼎”）
４。你知道“九鼎”的去向吗？（旨在引起学生的兴趣）
(300年后的纪元3世纪，周王国最后一任王姬延在位，那时国土更小，政府更穷，姬延靠着借债度日，负债累累，无法支持。他就悄悄地把九鼎熔化，陆续出卖还账。等周王国被秦国灭掉时，九鼎已卖了个精光)
，老师可酌情补充宋襄公争霸失败、秦穆公西霸