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《呼风唤雨的世纪》教学反思
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《呼风唤雨的世纪》教学反思
《呼风唤雨的世纪》教学反思
作为一位刚到岗的教师，教学是重要的工作之一，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，写教学反思需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的《呼风唤雨的世纪》教学反思，欢迎阅读与收藏。
《呼风唤雨的世纪》教学反思1
在上周四的第二次录课中，我讲的是小学语文四年级的课文——《呼风唤雨的世纪》。
这篇课文是一篇科学常识性说明文，主要讲述了２０世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。
因为本课是说明文，所以如果讲授方法不当，会让学生感觉本课枯燥无味，所以在上课前，我认真思考应该设计什么活动让学生对于本课学****产生兴趣，我设计了两点：一是让学生思考父母小时候和自己现在比有什么不同；二是让学生思考生活中最离不开哪些科技产物。并在新课导入的时候让学生回答问题。除此之外，我也精心的制作了相关的ppt，以便于课上有更好的展示效果。
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在课堂教学中，我则是在引入后，带领着学生一段一段的阅读这篇课文并在阅读时思考相应的问题，我认为这样学****比较有条理，但是不足之处是我觉得有一点单调，会让学生感到有些枯燥。
除此之外，我认为只有文字是远远不够的，我还为学生在ppt上展示 了很多有关20世纪科技成果的图片，并且一一为学生更详细的介绍，让他们结合自己的实际生活来感受科技给自己带来的便利。
……此处隐藏15068个字……学片断】
师：什么叫世纪？
生：一百年为一世纪，２００５年属２１世纪。
师：什么叫呼风唤雨？
生：结合课文理解。
学****生字词。
学生自读课文，找含有生字的句子反复朗读。
师出示生字卡片。
生：轮读。
师：强调不正确的读音：
后鼻音：程耕幻
控翘舌音：程哲
师：学生质疑，那些词语你不理解。
师生共同释疑，借助工具书理解：
奇迹
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出乎意料
依赖
千里眼
腾云驾雾
洞察
归根结底。
生：区别易混淆词语：发明──发现。
初读课文，感知内容。