文档介绍：
课改学****心得体会
课改学****心得体会〔一〕
新一轮课程改革的一个根本取向就是要改革学校教育与社会、生产、生活实际紧要脱节的问题，从而提高学生的综合素养，新课程思维来解决问题的意向。
3、面对新课程，老师应确定更高层次的教学目标。
对于教学课而言，不能光是学问的传授，而是包括学问与技能、思索、解决问题、情感与看法等几个方面。那种追求能够教好一节课或教出了几个能高分的学生为目的的教学已经不符合课改精神了。教会学生学问，教给学生方法，教给学生独立和生存的实力应成为全部老师的职业追求。
4、学生应成为课堂学****的主子
环顾四周，在我们的教学中还存在很多这样的现象：一些学生在生活中早已熟识的东西，老师还在不厌其烦地从头讲起；一些具有较高综合性和较高思维价值的问题，老师却将学问点分化，无视了学生自主探究和学问的综合运用实力的造就；一些本该让学生自己去动手操作、试验、探讨、归纳、总结的内容却被教师取而代之；一些学生经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问，往往因为教师的就照我教的来而扼杀。在新课程下，老师应当成为学生学****的组织者、引导者和合作者，激发学生的学****踊跃性、缔造性，为学生供应从事活动的时机，构建开展探究的平台，让学生成为学****的主子。
5、敏捷运用挖掘教材
有很多老师不适应新教材，不知道把教材与实际联系起来。事实上，老师在教学过程中应依据学生的认知规律和现有水平，在谨慎领悟教材编写意图的同时，学会敏捷、能动地运用教材，依据学生实际进展必要的增删、调整，这样才能从有限的教材中无限延长。
6、追求形式和效果统一的课堂
此时此刻，一些课堂滥用探讨、合作学****的方式，不给学生足够的时机和科学的指导，使课堂流于形式。在教学过程中，老师设计组织有效的、科学的活动应从以下几个方面入手：首先问题情境必需贴近学生的实际生活，活动内容必需与学生已有的学问构造和认知水平同步；其次要让学生有一个独立思索的过程，让他们带着自己的观点去充分地探讨探究，发觉自己的缺乏，构建完整全面的学问体系；还有对不同层次的学生要有不同的要求，允许学生有不同的方法和观点，让学生在沟通、探究、比拟的过程中将学问优化组合，完成筛选，做出正确判定。
课改学****心得体会〔二〕
我们XX区 00多位教师在教育中心郭主任的带着下