文档介绍：****作修改：从会用****作提纲开始<br/****作提纲是****作行文构思时的产物,能从整体上反映****作的中心和内容。大家对****作提纲在写草稿之前的作用是公认的,甚至有“不列提纲不作文”的说法。但完成草稿之后,不管是教师还是学生,都****惯性地将****作提纲弃之以从****作技巧方面按表达顺序分为顺序、倒叙、插叙等,也可以按内容分为事情发展顺序、方位顺序、时间顺序等,在整体把握文章结构之后,提纲的第二个作用是优化****作顺序,让****作段落之间更加通畅自然。
,问题凸显
运用****作提纲进行草稿的修改指导,最直接的体现就是问题能够得到及时的指出和纠正,而不需要等到教师批阅完所有学生作文后再让学生进行修改。(通常****作修改往往会在****作草稿完成后一周才能进行,有些学生对****作草稿内容已经遗忘,修改效果不佳。)经过对照草稿,学生能够发现自己在内容安排方面的三个主要问题:(1)本文的第2自然段“开始往前冲”部分在提纲中应当是略写内容,但实际草稿中所花笔墨较多,并且将自己的心情、动作、感受都混在一起,不能突出重点想要表达的内容,语序较为混乱。(2)联系生活谈感悟在提纲中出现在文章结尾处,但实际草稿中却出现在第二部分自己想放弃爬山时,在顺序上不太合理。(3)草稿中对山上景色的描写放在文末能达到“一览美景”的效果,开头和爬山过程中的山景只需简单带过,不要每个部分都出现景色描写,这样显得没有条理。
,形式灵活
发现问题以后,指导学生通过集体点评、小组合作等灵活的方式进行修改比师生之间单一互动要有效得多。学生能够根据****作提纲,将“往前冲”部分着重围绕动作来写,简单明了,语序合理。想放弃时的感悟也是适当略写,重点在第三部分联系实际再来谈,这样一来****作顺序就更加合理。对山上景色的描写也不再分散来写,集中内容放到文末,让人眼前一亮。
三、巧用提纲,创造亮点 <br****作是否精彩,主要可以从语言和情感两个方面进行评价。有的作者文笔精练,语言积累到位,好词佳句信手拈来,当然能写出佳作;有的作者情感细腻,运用真情实感来打动读者,所写文章也十分耐读。运用提纲进行****作修改,自然也可以从这两个方面入手。
,学以致用
本文是一篇描写登山的****作,作者受叶圣陶的《记金华的双龙洞》的影响,在****作提纲中就提出要使用双线线索,回顾叶老这篇游记,明面上是以“双龙洞的洞口—外洞—孔隙—内洞”这样的游览顺序为线索,暗处则是以泉水的流经路线为线索。作者能有这样的借鉴意识显然值得肯定,但遗憾的是草稿中只有作者爬山前后的事情发展顺序,没有另外的线索,因此在修改时可以模仿叶老从山上的溪水或者绿植入手,也可以将自己爬山时的情感变化作为暗线,总之营造两条线索,能够让人眼前一亮,从而在普通选材中营造创新点,让****作更加精彩。
另外在列提纲之初,也要考虑到本文按照作者爬山的发展顺序来写也比较普通,如果可以借鉴《钱学森》一文采用倒叙结构,开头就写自己爬上了山顶欣赏到的美景和自己爬山成功的感受,再回过头来写自己的爬山经历尤其是差点放弃,最后又鼓起勇气重新出发的话,显然会更有新意。
,扣人心弦
写作技巧方面的能力可以从日常的学****活动和阅读中汲取养料,但情感方面的培养则需要从自身入手。以本文为例,学生可以紧扣自己爬山过程中的心理变化展开细腻描写,