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阅读手抄报初二
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阅读手抄报靠阅读量的扩大，不能仅仅满足于区区几本课堂教材的阅读量。大学生的阅读总量，四级水平的学生要累计精读30000词，泛读130000词，六级要累计精读50000词，泛读225000词。四、六级后的应用提高阶段要累计精读65000词，泛读300000词。
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在平时阅读中学****者要有意识地注意克服和纠正如下不良****惯：
（1）译读。在阅读时有意或无意地将英语还原成汉语，这样势必会延长理解过程，放慢阅读速度。阅读练****不就是翻译练****不必多此一举，应该学会用英语思考英语。
（2）有声读。特征就是在阅读时，发出声音或几乎没有声音，但嘴唇、舌、喉都在动。按照母语的阅读****惯，一目十行地快速浏览就是在无声中进行的。英语阅读也就是如此。学****者不应把无声快速阅读同有声朗读混为一谈。
（3）无声读。阅读时发音器官不活动，但语音的内在形式却依然存在。读者在心里默读着每个词。无声读就是另一形式的“有声读”，它同样制约了阅读速度。
（4）指读。用手指或笔指着词语读，或贴着下行读上行。这种方法也容易影响阅读速度。
（5）一词一读。以上几种不良的阅读****惯都与一词一读有关。正确的方法就是把有关的词语联成一个具有一定意思的较大的单位，用意群注视的方法一组一组地读，一边读一边理解。以下例句中划线处就就是词组意群：
PartyingallnightinbarsisinfashioninMadrid，exceptforthosewhowanttogetsomesleep．
19个词，如一词一读就注视19次，而分成七个意群后，只要注视七次就行了。
阅读中意群的划分就是根据句子的结构和词与词在意思上的联系。如名词短语、系表结构、动宾结构、动状结构、介词和不定式短语、短语动词等。
（6）复读。又称回头读。读完一段后，怕把握不准再回过头重读。这样会严重影响阅读速度。如果阅读材料难度大的话，要重新选择合适的阅读材料。生词量占3％左右的语言材料就是合适的快速阅读材料。
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（7）过分依赖词典。阅读时词典不离手，见生词就查，这样看似保险，但阅读速度和理解就大打折扣了，所以我们要学会猜词，关于词典使用和猜词方法，我们会在以后详细讨论。
此外，“三天打鱼，两天晒网”也就是一种不良****惯。要在汉语环境里学好英语，就应保持经常性英语接触，自我设置一个耳濡目染的学****环境。英语学****的成功在于平时的点滴努力，不能考试前书不离手，考试后将书束之高阁。上完两年正规英语教育的大学生，不妨自己制订一个阅读计划，坚持学****以保证大学后期英语阅读不断线。
自然阅读法
GMAT考试的阅读文章取材于学术期刊与杂志，就是学术文章的高度浓缩版，而出题又就是针对学术推理本身而不就是专业背景知识，因此，GMAT阅读需要有特别的准备方法，我称之为“结构化阅读法”。
结构化阅读的方法首先不同于自然阅读法。所谓自然阅读法，就是指通过认识单词，尤其就是生词以及专业名词，来理解短语和句子，进而理解段落和整篇文章。这种方法的一个必然推理就是，阅读之所以不好，就是因为单词量不够。支持这个观察的事实就是：总就是在学术文章中遇到不认识的单词，所以阅读当然就不好。但就是，GMAT阅读常考的'逻辑关系，重心不在生词上。
自然阅读的另外一个推论就是，单词即使足够，句子不理解也不行，因此需要恶补英文语法以及长难句。长难句分析当然就是重要的，它的主要作用在于克服长句阅读的心理恐惧。但人们常常把长难句分析变成语法分析，结果长句的语法就是清楚了，该句的核心意思却还不清楚。诚然，由while, whereas, although等词所引导的句子，句子本身的核心就在其对比中，但对于其他的长句，它们的核心意思却不就是孤立表达于该句本身；事实上，并不存在一个惟一判断标准，来确定到底什么语法成分决定了句子最重要的信息。相反，长句的核心就是在一个语境中也就就是在上下句的相互联系中存在，因此就是在写作者的意图中，而不就是在句子的语法中存在。
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自然阅读法的第三个说法就是，多读就足以练好阅读。多读的说法听起来当然不错；问题在于效率。考生需要在很短的时间之内训练出解题能力，为此需要训练对解题常考逻辑关系的理解。除了时间的