文档介绍：第一单元第二章第一节《显微镜的构造与使用》教案【教学目标】 1. 通过学****显微镜各部件的名称、作用,认识显微镜的结构。(重点) 2. 学****显微镜的使用方法,掌握使用显微镜的基本步骤。( 重点) 3. 学会正确规范操作显微镜,提高学生动手能力。( 难点) 4. 通过对本节内容的学****在科学态度、科学方法的熏陶中,使学生形成初步的科学意识。【教材分析】本节课是学生步入中学后的第一节实验课,通过对显微镜的介绍,使学生着手了解显微镜在生物实验中的作用和使用方法, 为今后的实验教学打下基础。老师要充分利用本节课培养学生对生物学的学****兴趣, 培养学生严谨的科学态度和良好的实验纪律, 加强基础知识的学****有效地培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。【教学方法】采用由实验得出结论的探究式学****法, 动眼观察、动手操作、动脑思考, 由感性认识逐步上升到理性认识。学****中要注意培养学生严谨的科学态度, 勇于探究的科学精神, 做到大胆动手、规范操作。积极参与小组讨论、分析、归纳观察到的规律, 积极回答老师提出的问题。在学****过程中,不必对显微镜的原理进行深入的了解,而应让学生通过不断的练****达到熟练使用显微镜的目的。【教学过程】一、学生自主学****学****显微镜的各部分的结构及用途,并找出困惑 1、学生对照课本上的图片和相关文字, 利用显微镜实物观察并记忆显微镜的结构名称及用途。 2、以小组为单位相互考查记忆结果。 3 、请几位同学上讲台利用显微镜讲解各部分的结构和作用。教师总结(重点介绍反光镜、物镜、目镜、粗准焦螺旋、细准焦螺旋) 二、学****显微镜的使用方法 1 、学生对照课本上的图片和相关文字,按要求用显微镜观察“b”字装片。 2 、由于对显微镜使用还不够熟练,要求学生练****时动作要轻,以免损坏显微镜。教师对学生活动进行巡视,并急时纠正学生的错误。教师总结: 显微镜的操作过程提问:1、观察的物像与实际图像有什么不同? 2、放大倍数的计算。组织学生进行观察,得出结论: 1 、物像与实像相反。 2 、放大倍数= 物镜倍数 X 目镜倍数组织学生用显微镜观察一片树叶,感受在显微镜中的视野状况。提问:为什么视野中看不到图像?如何才能在显微镜下到树叶的微观结构? 组织学生讨论、设计方案、汇报三、拓展延伸,合作探究。(1 )总结出使用显微镜的五个基本步骤。(2 )显微镜成像特点是什么? (3 )观察时为什么不能将载物台倾斜?(课本 P 15 最后一图) (4 )如何将低倍物镜转换成高倍物镜? (5 )低倍镜换成高倍镜后视野明暗有何变化? 让学生自己找出通过小组探究尚未解决的问题提出来,利用大家的智慧来解决。四、教师精讲点拨: 1 、在显微镜下看到的是缩小的倒立的实像。 2 、缓慢移动装片,视野中像的移动方向与标本的移动方向相反。 3 、如果视野中的物象在左下方,要将其移到视野的中央应该向左下方移动玻片。 4 、判断视野中污点所在的位置: 首先移动装片,污点动则污点在装片上,污点不动,则污点不在装片上;再转动目镜,污点动则污点在目镜上,污点不动,则污点不在目镜上;那么,污点可能在物镜上。 5、低倍镜高倍镜细胞数目多少细胞大小小大视野大小大小视野亮度亮暗目镜(无螺纹) 长短物镜(有螺纹) 短长看清物像时与镜头玻片的距离远(约 1 厘米) 近(约 3 毫米) 6 、镜头的擦拭: ①用专门的擦镜纸;