文档介绍：幼儿园教案《小兔乖乖》
【活 背景】
中午吃好 ， 沐浴着阳光的温暖， 我和孩子 在幼儿园内悠 地走着， 养角 ，孩子 要去看看小兔。他 小兔： “你吃 了 ？你喜 吃什么呀？”并央求 房上的老 去 小兔
幼儿园教案《小兔乖乖》
【活 背景】
中午吃好 ， 沐浴着阳光的温暖， 我和孩子 在幼儿园内悠 地走着， 养角 ，孩子 要去看看小兔。他 小兔： “你吃 了 ？你喜 吃什么呀？”并央求 房上的老 去 小兔喂食。 有的孩子 ：“我家里有青菜、 卜的，明天我 来 小兔吃。 ”孩子 种关注小兔的 情正吻合了他 当前的 趣需要。 此， 情景：喂小兔——与小兔玩——装扮小兔——听听小兔的故事——唱唱小兔的歌，便在 与生成之中开展着。
【活 目 】
听童 故事，喜 察照 小兔，并有 趣地参加装扮活 。
【活 与指 】
喂小兔
可 的小兔
小兔乖乖的故事【活 施 程】
喂小兔
小班孩子喜 小兔的最直接理由那就是小兔的外部特征： 的耳 、短短的尾巴、 的眼睛。于是，我 “小兔”来到草地上，孩子 坐在它身旁，与它一起聊聊，摸摸它的身体，孩子 会惊 地 ： “老 ，小兔身上的毛柔柔的，摸上去毛茸茸的” 。小兔在惊吓之余，不免地往上跳几下，孩子 又会高呼：“哇，小兔跳起舞来了”。于是，也学着小兔跳几下。 看到孩子 么地 ，我 及 提供相关的食物， 引 孩子 按意愿 食物来喂小兔， 小兔 似乎很听孩子的 ，一看到有 西了，便乖乖地蹲在那里，祈求喜 食物的到来。孩子
会不 地 ：“小兔你肚子 不 ？”“你喜 吃什么呀？” 等等⋯⋯那里迫不及待的孩子在喂的 程中， 上 ：小兔不 吃肉，不 吃硬的 西，不 吃臭的 西。小兔最喜 吃胡 卜叶子， 其次是青菜和大白菜。 当活 快要 束 ，孩子 是依依不舍，久久不愿离去。孩子的活 是自主的， 果是自己 的， 是自己提升的。 的喂小兔 <BR><P></P> 活 ，更是孩子 喜 察，
引发了幼儿热爱小兔的情感。 根据孩子们发现的生成热点， 在游戏中，我们及时地提供了相关材料， 让孩子在游戏情景中撕撕贴贴， 剪剪捏捏， 使孩子对小兔的外部特征和食性有了更进一步的了解， 为活动的顺利开展打好了扎实基础。 在每天喂小兔的过程中，我们的孩子全身心的投入， 与小兔建立了深厚的感情。 因为，他们已明白：我们和小兔是朋友，我们是小兔的好朋友。
可爱的小兔
可爱的小兔在孩子们心里留下了深刻的印象， 为了使主题开展更贴近小班幼儿的年龄特点， 更生活化和游戏化。 我们和孩子每天装扮成小兔， 把自己以小兔的身份置于每天的活动中。 游戏中，兔妈妈每天拎着篮子为宝宝采蘑菇， 买青菜与萝卜，然后乘车回家。有时，也会带着兔宝宝去看病、理发，把自己完全置于
一定的游戏背景中。 生活中，我们一起听着音乐模仿小兔跳与吃萝卜的动作， 做做找小兔的游戏；师生轮流扮演兔妈妈：在模仿小兔、小鸟、小狗、小猫动作的
幼儿中找小兔。运动中，兔妈妈带着小兔们一起造新房，其次，带着宝宝去吃吃嫩青草，听到大灰狼来了的声音，赶紧听着指令