文档介绍：《给教师的建议》读书笔记
利用暑假假期， 我 了 霍姆林斯基的 《 教 的建 》 本 。
当代著名教育家 霍姆林斯基是一位具有三十多
年教育 践 的教育理 家， 着他的《 老 的建 》
知识海洋，持之以恒地提高自己的教育技巧。教师的时间问题是与教育过程的一系列因素密切相关的。常读书和常思考会使我们勇于和善于对自己的教育教学做出严
格的反省， 既不惮于正视自己之短， 又要努力探究补救途径，更要擅于总结自己或同行的成功经验，从中提炼出可借鉴的
精华，为理论的突破夯实基础。教师进行劳动和创造的时间
好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪永远保持活力并有潺潺不断的水流，这就是读书，读书，再读书。要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。
要有读书的兴趣， 要喜欢博览群书， 要能在书本面前坐下来，
深入地思考。只有这样我们才能提高自己的教育水平，才能在教学时游刃有余，才能不断地补充自己的知识储备，才能使自己的知识海洋变得越来越宽广。
第二点是书中第二十二条讲到“争取学生热爱你的学
科”。在苏霍姆林斯基看来， 只有学生喜欢上了某一学科， 那么这些学生的天赋素质才会得到发展，他们的爱好、禀赋、
才能、志向才能建立起来。我们也可以从图书、报纸的种种事实可以看到，一个人最终的研究或发展方向，都可能与他小时候所喜爱的那门学科有着千丝万缕的联系。是啊，作为老师，最希望的就是学生热爱你的学科，只有这样，学生才有兴趣学才可能学好！
如何让学生喜欢你的学科呢？它所需要的条件太多了，教师靠高尚的人品，积极的智慧，高超的教育艺术吸引了学生，学生喜欢你，自然会爱乌及屋，从而喜欢了你教的这门学科。在这里，苏霍姆林斯基也提出了一些很好的建议，他希望你去争取自己学生的思想和心灵，跟你的同事们——其他学科的教师来一番竞赛。在我们的教学中，总能看到这样的情景，上课前或下课后，学生快乐的围绕着老师身边，和老师交谈着自己的所见所闻或讨论着有关课堂上的问题。当
然，在我们的教学过程中， 有些“你自己的学生” ，这些学生都是对你这门学科特别感兴趣的学生，以至于他们可能因为喜爱这门学科而会把这门学科当成自己将来从事研究的方
向；但也有一些学生 什么都不感 趣，他 一切都感到漠然。 霍姆林斯基 ，在学生 待知 的 度上，最令人感到苦 和感到担 的，就是 种无 无衷的精神状 。那么如何点燃起 些学生“ 趣”的火花呢？教 一方面要
在教育学生的同 不断学 , 提高 堂效率 , 是学生真正成 ”自己的学生” , 使 堂成 学 知 的 园。
另外，我 明白 不但 老 有益，而且 学生也有益。 每一个孩子能 自由支配 而且要利用得合理，最好莫 于喜 。 当成 吸引学生 好的最重要的 源地， 当教会每一个学生怎 在 籍的世界里旅游。 是 了能 孩子 大 野 , 汲取更多的精神 养。
《 教 的建 》一 中作者的建 、 光的思想、精 的 言， 我 来 ，如同一条条 快清澈的小溪， 集在一起就是浩瀚博大的海洋，常 常新。她 我明白面 当今教育改革的新形 ，面 新 代的学