文档介绍：1 口语交际《我该怎么办》教学设计合山市实验小学覃彩玲教学内容二年级下册语文园地七·口语交际:这次口语交际,主要是让孩子学会自我保护。在看懂图意后, 可以再联系自己生活实际想想该怎么办?可以合作表演故事的开头,可以续编故事,可以交际表演,也可以尝试着感悟故事。总之,一定要联系生活实际,把你自己的想法、体会说给大家听;也可以相互交流选择最合理的办法。然后,思考:怎样对待陌生人?小组合作练习表达。最后再“写写画画”相互交流和展示。学情分析通过一年级的学习以及实际生活中的锻炼,已经为二年级学生奠定了一些语文基础。学会了 1600~1800 个汉字,具有初步的口语交际能力。对于低年级的学生来说,让学生养成讲普通话的好习惯, 有表达的自信心,能完整的讲述小故事。口语交际对他们来说并不陌生,他们随时随地都在练习。小学生的好奇心特别强烈,好奇心是学生学习的内部动机,一般说来,学习动机越高,学生的学习效果也越好,所以兴趣是最好的老师,在教学中教师应善于开发和利用学生的好奇心,创设情境,贴近孩子的生活, 走进孩子的内心,多关注孩子,从而激发学生说话的兴趣,让孩子能用普通话自然大方、有礼貌、有自信的表达自己的意见。教学目标《语文课程标准》对第一学段口语交际提出:“学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯”“能完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻”“与别人交谈,态度自然大方,有礼貌”“有表达的信心, 积极参加谈论,对感兴趣的话题发表自己的意见”基于这些思想,我把此次口语交际的教学目标定位为: ,激发学生说话兴趣,让每个孩子都能用普通话准确的发表自己的意见。 ,有礼貌的待人接物的道理 ,孩子学会自我保护的能力。教学重点学生在活动中爱说,并能达到师生和生生的和谐沟通。教学难点组内交流能力和情景表演能力。教学准备多媒体课件 2 教学过程: 一、激发兴趣、导入课题师:同学们喜欢听相声吗?相声不仅给大家带来了欢笑,还告诉了我们许多道理。今天我们上一节口语交际课,让大家都来练练嘴,好不好?(出示课题,板书:口语交际——我该怎么办) 师:我们的嘴有很多作用,除了吃饭,它最大的作用就是说话,一个善于与人交流的人会交上更多的朋友,会拥有更快乐的人生。看,会说话多重要!大家说说看,我们在说话时要注意些什么呢? 生:讲清楚。生:声音洪亮。生:注意礼貌。师:同学们说的都对,说话最重要的是要说清楚,这样才能让人听明白,还要注意礼貌。师:那别人在说话时,我们应该怎样听呢? 生:仔细听。师:是啊,别人说话时,我们要仔细听,还要边听边认真想。师:假如你想评价一下,应该怎样做呢? 生:表扬优点师:对,先肯定再提出不足。老师把同学说的总结了一下,看大屏幕。谁来读一读,记住了吗? 师:下面老师播放一段视频,同学们可要仔细看,仔细听,认真想啦!说说讲了一件什么事情? 播放《小兔乖乖》的视频。师: 你听懂了吗,这段视频讲了一件什么事? 生:关于敲门的事情。师: 他做到了仔细听认真想。(老师奖你一个笑脸) 二、联系生活,明确图意师: 今天我们自己也来编个关于“敲门”故事好吗? 生:好。师:老师带来几张图片,这一张图片就是故事的开头,故事中的小朋友遇到了一个难题,不知该怎么办?我们帮他想想办法,把故事编下去。 ( 1) 师: 请同学们认真看图,同