文档介绍：小学数学《乘数末尾有0的乘法》教学反思
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小学数学《乘数末尾有0的乘法》教学反思
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小学数学《乘数末尾有0的乘法》教学反思
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◆您现在正在阅读的小学数学《乘数末尾有0的乘法》教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!小学数学《乘数末尾有0的乘法》教学反思本课教学乘数末尾有0的乘法的简便笔算方法，学生在此之前已经掌握了掌握两位数乘两位数的笔算和估算，并且已经能口算两位数乘整十数，所以这部分内容对学生来说不难。本课的教学目标是让学生探索乘数末尾有0的乘法简便算法的过程，理解和掌握计算方法；在想想做做中还应渗透一种新的估算方法，那就是在两位数乘两位数的计算中，还可以把其中的一个乘数估计成与它接近的整十数来算，因为之前学习的估算方法都是把两个数一起估算的；想想做做第5、6题更要让学生体会解决问题策略的多样性。由于知识点比较多，所以导致最后的时间也没把握好，最后一题没有来得及解决。一节课下来，感觉有三点比较满意：
一、善用迁移，把整十数乘整十数和整十数乘一位数的口算算理迁移到本课教学中。
1. 口算：
320 820 132 118
3020 8200 1320 1180
学生口算结果，指名说说这一组题的算式有什么特点，怎样算比较简便？
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来说出数量间的关系。
三、善用学生资源，从比较中探究简便的竖式写法
1．探讨算法。
提问：2530 等于多少呢？会的举手！等于多少？介绍一下，你是怎么算的？
预设：学生可能会说：用去0添0法，先算253，再在得数后面添写一个0。 板书：想：253=75，2530=750。
应对：能说说这样算的道理吗？
引导：（指着3）问：去0后的3，表示什么？（三个十）
算出来的75后面为什么还要加个0呢？
（25乘三个十，等于75个十，75个十是750。）
（在学生明白算理后将2530=750的积的个位上的数0用红色粉笔描红。）板书：2530=750
2．掌握方法。
谈话：（手势挡住0）253=75，刚才我们是口算的，其实25在乘3的时候，还需要进位，口算很容易出错，那你能列竖式来计算吗？
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（1）学生在自备本上独立列式计算（选取学生中出现的不同竖式，指名板演。）
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预设：学生会出现以下几种情况：
① 2 5 ② 3 0 ③ 2 5 ④ 2 5
3 0 2 5 3 0 3 0
0 0 1 5 0 7 5 0 7 5 0
7 5 6 0
7 5 0 7 5 0
（2）谈话：老师选了几种你们的笔算方法，仔细观察黑板上的四种算法。
（教师编号，给学生一些观察的时间。）
提问：你认为哪种竖式写起来简便，又能清楚地看出计算过程？
预设：学生会说第4种。
提问：那你觉得这个竖式简便在哪？（能够清楚地看出是怎么算的，联系去0添0法解释：先算的是253=75，再在75后面添