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21 狐假虎威
教学要求：
。认识1个多音字“假”。理解由生字组成的词语。
、流利、有感情地朗读，练****分角色朗读课文。
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21 狐假虎威
教学要求：
。认识1个多音字“假”。理解由生字组成的词语。
、流利、有感情地朗读，练****分角色朗读课文。
，懂得“狐假虎威”的意思，体会寓意，使学生受到启发和教育。
教学重点：识字、写字。指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。
教学难点：揭示寓意。
教学时间：二课时
教学设计：
第一课时
一、竟猜谜语，激趣导入。
，我们先来做一个猜谜游戏：
〔1〕黄袍袍，黑斑斑，龇牙咧嘴瞪眼睛；森林里面称大王，捕食野兽本领强。〔老虎〕
〔2〕模样像狼脸儿长，三角耳朵猫儿黄，昼伏夜出捕肉吃，毛皮好做女士装。〔狐狸〕他们俩之间会发生什么样的故事呢？
：“狐假虎威”领读课题。
二、配乐朗读听感结合。〔学生轻轻地打开书一边听录音，一边看书。〕
三、阅读课文识记字词。
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，要求：读准字音，读通句子。画出生字带出的词语。联系上下文或生活实际尝试理解词语的意思。
。
〔1〕出示生字，这些生字是我们读书的拦路虎，要想能正确、流利、有感情地朗读课文，就要先把它们清除。
①请同学们自己读读生字，你觉得难读的字可以看着拼音多读几遍。
②检查：你觉得哪个字难读，会读了吗？〔指名读〕重点提醒学生注意“转、扯、爪、神、猪、受”是翘舌音，“神、闷、骗”是前鼻韵母，“嗓、抗、趟”是后鼻韵母。
③去掉拼音读一读，同桌互相读一读，听一听。开火车读。
〔2〕出示生字组成的词语：狐假虎威、茂密、扑过去、半信半疑、野猪、害怕、威风、 胆子、 吓、 借着、违抗、一趟、狡猾、百兽
〔3〕生字组成的词语会不会读？自由练读，抢读词语卡片。
〔4〕小结：只一会儿功夫，就把字音读得那么准，同学们多不简单哪！自己夸夸自己吧！
。
〔1〕现在我们再读读课文，你觉得哪句话难读就在这句话前面画上“勾”，并把这句话多读几遍，直到读通顺了，再接着往下读。
〔2〕指名汇报练读的效果。
〔3〕采用老师范读、学生示范、个别练****等多种形式练****朗读，直到把课文难读的句子读通为止。
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〔4〕小结：大家真不简单，这么长的句子都读通顺了，太棒了！
。
〔1〕同学们选自己能读好的一节认真练读，要求把它读流利，等会儿请你读给大家听。
〔2〕采用多种形式分小节读课文。
〔3〕各自把课文完整地朗读一遍后，指名分小节朗读全文。
(4〕整体感知，课文讲了一个什么故事？
四、指导写字。
。
，并相互交流记住生字的方法。
：
指导书写“食、物、眼、爷、爪、神、活、猪”。
、临摹。〔注意书写姿势及字