文档介绍：听余文森教授讲座心得体会
 
金积中心学校韦立媛
 
听了福建师范大学教育和技术学院院长余文森教授关于《教学有效性》的讲座，：如今的语文课堂还没有从根本上改变“费时多而听余文森教授讲座心得体会
 
金积中心学校韦立媛
 
听了福建师范大学教育和技术学院院长余文森教授关于《教学有效性》的讲座，：如今的语文课堂还没有从根本上改变“费时多而收效微”的状况。拿阅读教学来说，一个是内容太多、太杂,老师驾驭不了，加上怕漏教了偏偏又考到了，于是无论是“西瓜”还是“芝麻”统统都要捡，“眉毛胡子一把抓”来个一网打尽。一个是教学过程太繁，太复杂，，重点多，环节多，又往往千课一面，千篇一律。老师累，学生烦，效率低。另一个是方法、策略不适宜。表现为“两化”和“三多三少”：老师活动多,学生活动少；师生对话多，学生个体和文本对话少;分析内容、开掘人文多，抓住文本语言,引导学生理解、积累、运用少。（精品文档请下载）
几位专家都批判了如今泛化的无效、低效的课堂，那么，怎样构建有效的语文课堂呢？我认为我们语文老师应做到以下几点：（精品文档请下载）
一、潜心会文本
《语文课程标准》明确地提出了阅读互动的三维构造——“阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程”。什么是“文本”呢?语文阅读教学中所说的“文本”指的就是教材，即语文课文。语文课文是教学内容的载体,，文质兼美，意蕴深远，作为语文老师，首当应以一个学****者的身份，和字面上的文本及文本后面的作者认真对话，,方可引导学生正确解读文本，让学生在老师正确的引导下,主观能动地
“感受、理解、欣赏和评价”祖国的语言文字.（精品文档请下载）
二、精心巧设计
全国小语会理事长崔峦说:“语文教学一定要删繁就简，要返朴归真，简单实用，提倡简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求开展。"何谓简单?“简单不是草率，不是省事，是要改变繁琐的、或面面俱到地分析课文内容、或分开课文语言挖掘人文内涵的教学套路，根据阅读教学的根本规律,突出语言的理解、积累和运用，来构建简约、实用的阅读教学。简简单单教语文,其中一点要做到教学环节要简化,而环节的简化，最重要的表达在对学****内容的精选，对理解、积累、运用语言整合的处理上。”纵观许多特级老师的优秀课例，他们无一不是遵循这样的原那么，根据文本，结合学生的特点精心设计,实现了老师在简单中教,学生在快乐中学的教学境界。（精品文档请下载）
三、灵敏用方法
如何使课堂效果到达最正确，怎样的课堂才是务实高效的课堂？我们说只有学生感兴趣、学得轻松、学得深化、学得自主的课堂才是有效的课堂。由此看来，课堂上运用灵敏的方法手段进展教学尤为重要。我以为有三点尤为重用。
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1．启发
　　启发不是就事论事、照本宣科。只有当老师对教材有深化、独到的见解,并对自己要讲的一切都烂熟于心,进展内化提升,他在课堂上才拥有可供发挥能动性的自由度，真正做到游刃有余，循循善诱，或唤醒、或引领、或促进，从而使课堂教学散发出“磁”性和魅力，这才是真正意义上的启发。教学智慧是老师擅长质疑布惑，