文档介绍：语文园地二
教学目的：
1、培养口语交际才能,增强保护环境的意识。
2、写出综合性理论活动中的见闻或想象。练****修改****作。
3、能发现比喻句的特点，体会怎样才能把句子写形象。
4、积累意思相反的几组词及优美的是每组的第二句是比喻句,这是从修辞的角度来发现；三是每组的第二句比第一句表达得更（精品文档请下载）
详细形象。在教学中,逐步引导学生由浅入深地进展发现，使其感受到祖国语言的丰富、表达方式的多样，不断鼓励、启发学生运用这些规律，试着使用有新颖感的词句，使自己的语言表达更加丰富多样。教学中不必给学生讲有关修辞知识。（精品文档请下载）
日积月累：这部分包括“读读认认”和“读读背背”两部分内容。“读读认认”，安排的是一组反义词语，学生通过这一组内容的学****既可以复****稳固已经学过的生字，又可以借助反义词学****新的生字，同时积累反义词语。可以先让学生借助拼音，自己认读，同桌互相检查,老师指名认读字音和朗读短文。注意“浊”读翘舌音,
“罪”读平舌音、“廉、贪、偏”为前鼻音韵母。引导学（精品文档请下载）
生进展拓展，再列举一些自己在平时的学****中积累的反义词语。
“读读背背”，安排了古诗佳句，目的是积累中华民族传统文化。五组诗句,只要求读读背背，诗句的意思一般可不讲解。（精品文档请下载）
教学准备：
1、词语卡片。
2、学生用各种不同方式表现自己综合性学****的成果。
课时安排： 3课时
板书设计：
语文园地二
读读认认：
清对浊 廉对贪
功对罪 正对偏
奖对罚 优对劣
善对恶 勤对懒
第一课时
教学内容
老师活动
学生活动
一、导入：
课前同学们已经积极行动起来，？让我们就来交流一下。（课前给每个小组设定了不同的主题）
学生拿出课前搜集到的资料。
二、小组内交流
1、就同一主题小组成员交流自己理解到的情况。
2、小组成员整理本组材料.
1、小组内交流。
2、小组成员整理资料。
三、全班交流
小组成员就本组的调查主题进展全班交流。
全班交流。
四、总结、引导讨论
1、根据学生的汇报交流，总结所掌握的情况。
2、引导讨论:面对家乡的环境情况,我们小学生能做些什么呢？
1、进展总结.
2、学生讨论，提出自己的建议。
如：从我做起，不乱扔垃圾;遇到破坏环境行为，予以制止；做父母及周围人的工作，增强环保意识，为树林做广告拍；亲手种花种树等。
3、评出合理化的建议。
3、学生评出合理化的、可行性的建议。
五、延伸拓展
希望同学们真正行动起来，做环保小卫士。并把今天我们交流的情况讲给父母听，看看他们还有什么好的建议.
学生课下完成。
第二课时
教学内容
老师活动
学生活动
导入
1、这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境、保护大自然上,通过调查，我们不仅理解了家乡的环境状况，也在考虑我们能做些什么？那么，你一定有值得记下来的东西，或者你对将来也曾想象过，在综合性学****中，没准还发生了有趣
二、忆一忆
的事情。想跟大家进一步交流吗？
2、明确****作要求，欣赏范文。
1、学生分组回忆调查情况。
2、学生小组交流****作内容。
3、学生全班交流****作主题。
学生明确此次作文的要求。欣赏范文。
1、学生分小组交流.
2、学生交流****作主题****作内容。
3、学生全班交流,翻开作文思路.
三、学一学
1、学****本组课文在表达上的特点。
2、《翠鸟》抓住了所描写对象的特点，《一个小村庄的故事》语言朴实,叙事生动明晰，提醒的道理深化。
学生体会所学课文在表达方面的特点.
写一写
提醒：把材料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写.
师巡视个别指导。
学生动笔写作。
修改****作
1、自读****作，初步修改
（1）、请学生大声朗读自己的****作，发现问题，进展修改。
（2)、读别人****作，帮助同学修改。
2、选择不同内容****作，指名读，师生评议。
1、学生修改文章。
2、师生共同评议，发现问题，修改文章。
评议要点：
（1）语言是否通顺，用词是否准确。
（2）是否把意思表达清楚.
3、再次自我修改。
3、学生修改作文。
第三课时
一、我的发现
1、出示课本里的两句