文档介绍：《雷雨》教学设计
教学目的：
1、会认本课的生字词.
2、能边读边想象，能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、激发学生观察生活中天气变化的兴趣.
教学重难点：
正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受雷雨前、雷雨中、雷雨《雷雨》教学设计
教学目的：
1、会认本课的生字词.
2、能边读边想象，能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、激发学生观察生活中天气变化的兴趣.
教学重难点：
正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。
教学准备：课件
教学过程：
一、导入
同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师给你们说个谜语,请你认真听,看谁猜得又快又准:有位老兄脾气大，爱发怒的就数他，发起怒来大声吼，伴着成串泪珠下。（雷雨）（精品文档请下载）
雷雨是我们在日常生活中经常出现，你们平时注意过雷雨吗？雷雨天是什么样呢？今天我们一起来学****雷雨》，板书课题。（精品文档请下载）
二、初读课文，识字学词
咱们的老朋友喜洋洋给大家带来温馨小提示
1、自由地读课文，借助拼音读准字音，读通句子。
2、数一数文章共几个自然段，认真想想,哪些自然段是讲雷雨前周围的风光特点的？哪些自然段是讲雷雨中所看到的风光？哪些自然段是讲雷雨后周围的风光变化的？（ 雷雨前(1-3）、雷雨中(4-6）、雷雨后（7—8）.)（精品文档请下载）
3、如今请同学们自由读课文，
三、解决问题，检查识字情况
1、课文读完了,谁来答复老师的问题。（课文共8个自然段，1—3段写雷雨前，4—6写雷雨中，7—8写雷雨后）板书（精品文档请下载）
2、 读准字音，记字形。
四、感悟课文
同学们想不想欣赏雷雨的这三个不同的景象？
１、 学****雷雨前部分（１――３自然段）
(1)出示满天乌云的图片，（你看到了什么样的乌云？）？(出示句子“满天的乌云，黑沉沉地压下来。")（精品文档请下载）
同学们这么多这么厚的乌云压过来，你知道什么是压吗？谁能做个压的动作？假设换成了满天的乌云向你压过来，你又会觉得怎么样呢？(个人读-—-评议-齐读）（精品文档请下载）
(2）你还能从哪里找到很闷很热的感觉呢？（ 树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。)比照句子：a、叶子不动，蝉不叫。b、叶子一动不动，蝉一声也不叫。（精品文档请下载）
（3）咦，同学们看看，什么来了？(出示课件）突然一阵大风，树枝会怎样呢？（出示句子指出乱摆） 什么是乱摆？谁来做做树枝乱摆的样子?那平时春风吹过时,树枝是怎么样的呢？(跳舞）可是如今树枝不再跳舞，而是乱摆，这说明什么？（说明这是一场狂风啊!）（小组内个人读----评议—-—-小组齐读）读出他的凶猛（精品文档请下载）
练****说话：突然一阵大风，吹得＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。
大风惊动了一个小精灵，他是谁？（蜘蛛）这一阵大风刮得蜘蛛怎么样了呢？?观察图片，蜘蛛是怎样逃走的？指导朗读。 （精品文档请下载）
雷雨就要来了,看，闪电一次比一次亮，听，雷声一声比一声响，课文用了两个词语形容雷电,哪两个?
积累词语：越来越亮 越来越响 越来越＿＿
小结：同学们，夏天的雷雨前，乌云密