文档介绍：第一节 科学探究： 牛顿第一定律
陶湖中学 钱锋
整体分析
教材分析
本节包括牛顿第一定律和惯性两部分。牛顿第一定律部分新让学生观察日常生活中的现象，提出亚里士多德的观点，然后阐释伽利略的理想实验，最后让学生通过分析与论证面上推动板擦从静止开始慢慢向前运动，撤掉推力,木块立即停止。
分析:日常生活中也有许多类似的现象，（如推桌子）。这些现象从表面上看,“必须有力作用在物体上,才能使物体继续运动,没有力的作用,物体就要停下来.”即：板擦的运动需要推力去维持。于是,古希腊哲学家亚里士多德就根据这些现象总结出“力是维持物体运动的原因”。这种观点在历史上曾被沿用两千多年,但是沿用两千年是否就一定正确呢？也可能有人曾表示过怀疑或有人认为就是错误的,但没某能说服别人的理由。
[演示2] 在搭建一个斜坡，让粉笔从斜坡上滚下来，运动一段距离停止下来。
分析：没有力物体也向前运动，与亚里士多德的观点不符。
[问题]：粉笔最终变为静止的原因是什么？
[回答]：收到桌面的摩擦阻力的作用。
那么是否物体从斜坡滑下来运动的距离和摩擦力有关呢？请大家用实验来探索。
[实验3]（学生分组实验）
要求：让小车分别三次从同一斜面的相同高度自由下滑，观察小车在不同材料的水平面上的运动的情况。并记录实验现象。
实验过程：让小球从同一斜面的同一位置滚下后分别在毛巾表面、棉布表面、玻璃表面上运动，每次记下小球停下时的位置。做标记的位置是什么位置？（停下来的位置）
实验纪录：
实验次数
表面材料
阻力大小
滑行距离
1毛巾
2棉布
3玻璃
4假设
5推理想象
实验分析：
1、三次实验，小车运动的距离不同，这说明什么问题？
[回答]小球运动距离的长短跟它受到的阻力有什么关系？
2、如果我们找到一种材料，对小车的阻力比玻璃还小，小车运动的距离将变长还是变短？
[回答]小车的滑行距离更长
3我们再来一个假设，假如水平表面对小车没有摩擦阻力，小车运动距离又会怎么样？
[回答]小车讲永远的运动下去。
注意：大家注意这个表格的前三行是我们做的实验，后两行没有做实验，只是根据前三行的结果加上逻辑想象推理出来的结论。虽然没有做实验但是在正确的实验基础上加上正确的推理，得到的结论也是正确的。这种建立在实验的基础上，通过逻辑推理得到的理想状况下的结论，也是研究物理的一种方式。著名的物理科学家伽利略就是通过这个实验，并推理出物体不受阻力将如何运动。
[提问]:那么同学讨论一下，伽利略对“物体不受阻力将如何运动”是怎么下结论的？
[学生总结]物体不受阻力的情况将保持原有的速度一直运动下去。
想一想 这个物体原来就是静止的呢？（引导学生意识到结论不完整，然后主动去完善结论）
物体也将保持原来的速度一直运动下去，即继续保持静止。
[教师总结]当初伽利略也得出同样的结论。请同学们把这一结论写在实验报告上。
迪卡儿的补充：
法国科学家笛卡尔，又对伽利略的“物体不受阻力作用”改为“物体不受任何力的作用。”扩大的结论的使用范围，并确定物体的运动状态为匀速直线运动。
牛顿的成果：
在上面的基