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行政职业水平测试答题技巧
〔五种基此题型〕
数量关系题
资料分析题
言语理解与表达题
常识判断题
判断推理题
行政职业水平测试最优做题顺序
公务员考试行政第二,被定义项的种差,即 指被定义项的这个种概念与同属于其他同级种概念在内涵上 的差异,这种差异也就是被定义概念所反映的对象同其他对象 ,把被定义项同属加种差构成的定义项用定 义联项联结起来,构成完整的定义.
例如：人是能制造和使用工具进行劳动的动物.
解析：这是给“人〞,“人〞的属概念是 “动物〞,确定人是动物这类事物中的一种；“能制造和使用工 具进行劳动〞是种差,是将人与其他动物相比拟而得出的本质 差异；“是〞是定义联项,它把被定义项与定义项 〔属+种差〕 联结起来构成了一个完整的定义.
〔二〕 四要素分析法
定义中通常包含四项要素,即主体、对象、主观要素和客
, 也有可
,根据对这几年公务员考试的命题 情况的分析来看,一般出题人不会把这四个要素同时作为考查 点,只是会选择其中的一项、两项或三项.
主体,就是行为或事件的发动者、当事方,如果选项不 能满足定义中对主体条件的要求,即可排除.
对象,是指行为或事件的承受者,被指向者即某些定义 必须针对某些
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特定的对象,如某些单位和个人.
主观要素,即行为者或事件的当事人主观上具有什么样 动机、意图、追求一种什么样的目的.
客观要素,指客观上实施了什么行为,采取了怎样的行 为方式,到达了一种什么程度,造成了一种怎样的结果.
〔三〕 定语中心词分析法
在题干中没有明显的主体、对象、主观要素或客观要素的 情况下,而且题干中有一连串的定语的情况下, 建议采用定语 , 也就 是逻辑上的“属〞,定语是对中心词的的限制或修饰,使这个 大类进一步缩小、精确化,在逻辑学上我们称之为“种差〞 . 题目既有可能同时将定语和中心词作为考查点, 也有可能中心 词并无特殊之处,题目的考核点重在对定语中所设定的条件.
以上方法可以分开使用,也可以结合起来使用,其实质是 相同的,仅仅是一种参考和借鉴.
六种技巧解决你做不出来的行测题
一、最有效、最根本的方法 难度判断法
定义：难度判断法是指根据试题的难度确定答案的根本位置.
根本原理：由于行测全是四选一的客观题, 所以无论如何 答案都在ABCD^四个选项中,,根据试题设置 的原那么,答案分布应当均衡,因此各个答案出现的机率要差不 ,哪种题的答案放在哪个位置 ？一个
根本的原那么就是,难题的答案放前边, 此就涉
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和信息,信息之间缝隙太大,试题与答案之间不容易建立起直 , 多数人都 ,总体来说,难题的答案在 AB,易题
的答案在CQ那么,又怎样确定哪个答案在 A,哪个答案在B 呢？一般说来,难得无从下手的答案在 A,彳艮难但可以倒回去 ,哪个选D呢？一般说来,估 计多数人都做得起的题答案在 D,估计多数人都做得起但要花 较多时间的答案在G
简而言之,就是最难的题答案常在 A,最易的题答案在D. 很难但可以倒回去验证的答案在 B,容易但费时的答案在 G
例：对某单位的100名员工进行调查,结果发现他们喜欢 看球赛和电影、,38人喜欢看戏 剧,52人喜欢看电影,既喜欢看球赛又喜欢看戏剧的有18人, 既喜欢看电影又喜欢看戏剧的有16人,三种都喜欢看的有12 人,那么只喜欢看电影的有
A、22 人 B、28 人 C、30 人 D、36 人〔05 中央 A〕
我们先根据难度来判断,、难、 易、很易为四级的话,估计这道题的难度为“很难〞 .由于看
了之后,觉察这道题的答案和题之间找不出可以互相支持的地 ,放弃做题是必要的,但放 ,你就选择 A,对这种牛吃南瓜开不 与答案分布.
二、对数学运算比拟有效的方法一一联系法
联系法是指数字之间存在着一些必然联系,通过这些联系 ,出现了 7和21、 4和12等数字,你
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