文档介绍：小石潭记
柳 宗 元
学****目标
,借景抒情的写法 。
2 . 理解作者在贬居生活中的孤凄悲凉的心境。
３．通过对课文的品读感受祖国山河的美,提高对美的鉴赏能力 。
与作者同游
小石潭记
柳 宗 元
学****目标
,借景抒情的写法 。
2 . 理解作者在贬居生活中的孤凄悲凉的心境。
３．通过对课文的品读感受祖国山河的美,提高对美的鉴赏能力 。
与作者同游
2、小石潭中有哪些景物？它们有什么特点？作者是怎样写的？
1、听读课文，思考作者是按什么顺序写的?
学做导游,介绍‘‘小石潭’’
选择文中自己最喜欢的一处景物,设计一段导游词,允许发挥想象作形象描述,以引起游客的游玩的兴致。
品味文章，体会作者情感
，仿佛身临其境，自古以来有多少文人墨客对《小石潭记》赞叹不已。如果你也坐在潭边，会有什么感受？
？文中哪一句体现了作者的情感？（从文中找出相应的语句）
文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？
乐是忧的另一种表现形式。柳宗元的命运很凄惨，正值三十多岁施展才华之时，因参与改革，失败被贬，来到了永州，而且一呆就是10 年，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调。在永州，他不被重视，只有游遍永州山山水水，写成《永州八记》，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。如果说，李白是苦闷时“借酒消愁愁更愁”，那么柳宗元则是——“借景消愁愁更愁”。他是想寄情山水，优美的景色，清脆的天音，自在的鱼儿，的确让他忘记了忧愁，但这毕竟是短暂的，空寂的环境、冰凉的石头，让他再一次涌起了失意之感。
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总结全文 :通过对课文的分析及对作者的了解,你有什么启发?
课文是一篇充满诗情画意的山水游记。作者描绘小石潭的石、水、游鱼、树木，着力渲染了凄寒幽邃的气氛，借景抒发自己在寂寞处境中悲凉凄苦的情感。
游记里各种描绘景物的手法，巧妙的比喻，情景交融的写法，精练的语言，都值得我们借鉴。至于篇末表现出来的凄苦心情，那是作者当时所处时代和身世遭遇所造成的，那样的时代已成为历史的陈迹，跟我们今天的伟大时代完全不合了，对这点我们必须有明确的认识。
拓展延伸
1、你也曾游览过许多地方，请你写写给你留下印象最深的一处。按游览顺序写一个片段。要求：写出景物的特征和人物的心情。
2、你也学过不少描写景物的古代诗文，试着把其中描写山水的名句摘录下来，并选择一两则加以赏析。
谢 谢 大 家!