文档介绍：余映潮：《散步》
角度：学生的 言学用活 。
型 ：自 。
中活 ：一 ，二背，三写。
教学 程：
l、学 内容之一：整体理解 文（理解一篇）① 入：今天我 学 一篇表 家庭生活、表 情的美文。先中，小 在儿子 中，而妻， 依偎在我身旁。
那只小 原是妻从市 儿子玩的。 那天，儿子很惊奇很高 地和小 做了一天的游 ，可小 不吃也不喝。晚上，儿子担心地 我： "小 不吃 ， "我想了想回答： "小 大概想念爸爸 了。 "儿子听我 么 ，想了想便央求我和 着小 去找它的爸爸 。
于是，我 一家三口在 秋雨 的夜晚， 着小 ，来到了城西的河 。
到了。我 站在河岸。妻在夜色中很 媚，儿子很庄 。河水无 ，秋雨在微 中 舞吟唱。河上，几条 沙的木船上亮着灯，那跳 的火焰映出几条 子粗 的 。他 在喝酒哩。一只水 很孤独地在水面扇 着翅膀。
"小 的家在河里 "儿子 真地 我。
我弯下腰 儿子 ： "是的。小 的爸爸 就住在河里。 "
儿子 才小心翼翼地把小 放在河 ， 向前一推： " 小 回家吧。 "
小 着 一 也不 。我 耐心地等着。小 于伸出了 袋， 洒地 ，
像是向我 致 ， 又像是向我 道 。 水面出 一圈美 的 漪， 小 潜入水中， 走了，永 地走了。
儿子很 地 入我的 抱，又 入妻的 抱， 呼： " 小 找到爸爸 啦 --"
我和妻相 一笑。我 儿子 了一个多么 人的童 啊！我突然感 得要流泪。
而妻，真的流泪了。
②同学 行自主的合作的学 ， 找《送小 回家》中的美点：
美在一把花 下的温情的世界；美在微 、秋雨、夜色中的一片秋意；美在秋雨
的夜晚表 出一种思家的氛 ；美在 河上情景的描写；美在 " 一只水 很孤独地在水面扇 着翅膀 "；美在 "水面上出 一圈美 的 漪 "；美在儿子的 呼； 美在我的感 和妻子的流泪； 美在故事的童 色彩； 美在美 的童心； 美在爸爸 理解孩子的童心；美在文中有一种思家之情、 聚之情；美在文章告 我 从幼年起就 培养孩子的善
良⋯⋯
③同学 行 堂学 交流活 。
④教 行教学小 ， 文 行美点 踪的角度。
如果要 教案三，可用人教版 教材中的建 ，将《散步》与《三代》 行 ， 学生 行 ， 自己更喜 哪篇文章。
如果要 教案四，可以摘 文 刊中 《散步》 行品析欣 的文章片断，用" 料助 "的方式，指 学生 文 行多角度品析。
余映潮《散步》教学
一、 ：
我 一起走 美文《散步》——那里有南方初春的田野 ,有 展着生命的新 ，有阳光下的金色菜花 ,有水波粼粼的 塘⋯ 有相 相 一家人的情感 漪⋯
二、目 定：
我 的 活 ：理解文意――朗 文――品味 言。
三、建 你 理解文意：
1、 着 文章再 一个 ，并 明你的 能 表示你 出了 文的味道。
（学生静 ，教 巡）
『学生答案以及教 价： “整个世界的分量”――真好，扣住了 尾，有哲理的
感悟；“生活之美”――很好，家