文档介绍：加强督导队伍建设 提升督导工作效能
王又军 摘要:近年来,随着各高校连续扩招,在为高等教育大发展带来了新机遇的同时,也给高校教育教学和人才培养带来了更多的压力和挑战。教学督导作为高校教育教学的一种有效的管理方式,它的直接作用在于监别是现在各高等学校对教师学历水平提出了较高的要求,容易使判断教师的水平只局限于学历的高低,从而督导的知识权威地位受到严峻的挑战。
三、加强督导队伍建设,促进教学质量全面提高
。所谓区域性校际间的教学督导协作机构,就是将一个地区地理位置比较接近的各高校联系起来,将教学督导的优质资源组建起来,借鉴本科教学水平评估的作法,不定期地对所辖范围内各高校进行为期三至五天的全方位检查与评估。通过他们进行校际间的教学监督、检查与指导,从而进行横向交流与分享, 促进各高校教育教学水平的提高。学校应根据实际情况,成立一级、二级督导。一级督导也是校级督导。他们直接接受教学校长领导,并不定期地与校长进行沟通,成为校领导的参谋与助手。学校应以制度形式授权给督导部门,教务处、各教学院系都要自觉接受督导的检查、监督、指导。
二级督导处在学校的中间层。他们起着承上启下的作用。二级督导应更注重成员的专业性及学术性。二级督导与一级督导相比,更具专业性、针对性、研究性和可操作性。二级督导可以更好地衔接一级督导开展工作,从而对本单位的教学工作做较为细致的督查。同时二级督导的成员可以作为一级督导成员。督导双重性的特点,可以通过校级督导全校范围内全面开展教学督导工作,使各教学单位了解其它部门的情况,看到自己单位的不足,吸收先进经验,从而提升本教学单位的水平。
。督导权威地位的获得和巩固不仅要靠学校赋予的行政权威,还要靠督导自身专业权威、道德权威及教育教学水平权威。时代在前进,要求督导工作不断达到新水平。尽管多年的督导实践已使督导水平得到一定程度的提升,但仅凭老经验是不够的,必须与时俱进。学校要定期组织督导们进行业务学****研讨、外出调研。从而使他们可以吸纳新的教育理念,把握全世界高等教育发展的动向,探索学校教育教学改革的新途径、新举措,提升自己的工作水平,使督导工作更加科学化、合理化。
督导不仅应该是学术专家,而且应该成为教育教学领域的专家。通过督导深入课堂、检查教学管理和教学工作,可以提炼出各教学环节的最优点,发现存在的共性问题,悉心进行研究,将其升华到一定理论高度,并在全校范围内开展专题讲座。从而为教师答疑解惑,成为他们的良师益友,提高其权威性。
督导作为一个常设机构,应为他们创造一个良好并固定的办公环境,以采用轮流坐班制工作。学校应为督导部门提供由学校专项拨款的活动经费,按月给督导一定的补贴。保证督导有一个较高的待遇,从而稳定督导队伍。督导的聘用应引用竞争机制。督导除配备一定数额的退休教师外,还要通过竞争机制吸引部分在职教师。在职教师的参与,可以唤醒他们的主动参与管理意识,全面提高教学质量。教师通过参与督导,加强了责任感,提高了教师的自尊与自信。同时,由于有过督导经历,当作为被督导对象时,会以协作的态度,主动配合和参与,达到自我管理的最高境界。
督导应把卓越的管理理念和新兴的技术手段导入督导领域,充分利用校园网络,开辟督导园地,使反馈信息持续改