文档介绍：教学要求 1. 能读记“百折不回”等生词。 2. 能够有感情地朗读课文, 了解课文大意。 3. 尝试分角色朗读或表演朗读, 感受诗歌真挚的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感。重点难点 1. 感受诗歌真挚的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感。 2. 尝试分角色朗读或表演朗读。教学课时一课时 8 * 中华少年甲从巍峨峻拔的高原走来, 我是冰山上的一朵雪莲;乙从碧波环抱的宝岛走来, 我是海风中的一只乳燕;丙从苍苍茫茫的草原走来, 我是蓝天下翱(áo) 翔的雏鹰;丁从七沟八梁的黄土坡走来, 我是黄河边鲜嫩的山丹丹。[①作者为什么用“雪莲”“海燕”“雏鹰”“山丹丹”来比喻中华少年?] ①在这里,“雪莲”喻指纯洁,“海燕”喻指勇敢乐观,“雏鹰”喻指抱负远大,“山丹丹”喻指热烈顽强。作者以此比喻中华少年,预示着他们根植于祖国广袤的沃土,是祖国的希望,他们的未来会无限美好。?神州:战国时驺衍称中国为“赤县神州”,后来用“神州”作为齐啊! 神州?大地生长的希望, 我们是中华的少年![②这个小节有什么特点?] 节导读:第1 节以壮丽广袤的神州大地做背景, 引出中华少年的飒爽英姿, 这是全诗的总起。丁九曲?黄河让我懂得百折不回,甲莽(mǎnɡ) 莽昆仑(lún) 使我学会立地顶天, 丙教我纯洁的是北国的雪花,乙教我热烈的是南疆的红棉。甲乙龙的故土, 民族的摇篮, 锦绣山川, 我们的家园。[③这个小节在结构上有什么特点?] 节导读:第2 节是写祖国的锦绣山川哺育了中华少年。甲到刚劲[jìnɡ] 端庄的方块字里, 感受“水浒(hǔ) ”“三国”的英雄豪气; 乙到如歌如画的唐诗宋词中, 领略枫桥的钟声, 大漠的孤烟;[④这一句中的“枫桥的钟声”“大漠的孤烟”指什么?] 丙在外婆的歌谣里牙牙学语, 女娲(wā) 、大禹(yǔ) 的故事萦(yínɡ) 绕耳畔; 丁在爷爷的臂弯下蹒(pán)跚( sh ān) 学步, 冬子、雷锋的脚印引我向前。[ 句导读: 诗人的目光在中国的代称。②运用排比句和对偶句,采用先分后总的顺序说明中华少年是希望。突出了诗歌直接抒情的特点,表达了中华少年内心的自豪。?曲(qū ):弯(跟“直”相对)。③先分后总。④“枫桥的钟声”指张继的《枫桥夜泊》;“大漠的孤烟”指王维的《使至塞上》。?炎黄:指炎帝神农氏和黄帝轩辕氏,是我国古代传说中的两个帝王,借指中华民族的祖先。⑤先分后总。?强悍:强壮勇猛。⑥这两句诗的意思是,屹立在世界东方的祖国,有着悠久的历史、灿烂的文化,是她哺育了我们,培养了我们。这是对中国五千年的历史长河中寻觅, 祖国悠久的文化、英雄人物的光芒, 陶冶、滋润着中华少年。] 丙丁炎黄?子孙, 中华儿女, 黑眼睛黄皮肤, 不改的容颜。[⑤这个小节在结构上有什么特点?] 节导读:第3 节是写祖国悠久灿烂的文化滋润着中华少年。丁五月端阳, 心随龙舟把诗魂追赶, 乙八月中秋, 借皎皎圆月遥寄思念。丙敖(áo) 包会上, 射箭摔跤, 尽显小牧民的强悍?; 甲手捧哈[hǎ]达, 欢歌劲舞, 献给朋友美好的祝愿。乙丙东方之美滋养着龙的传人, 五千年文化植根在我们心田。[⑥这两句诗是什么意思? 在文中有什么作用?] 节导读:第4 节写祖国特有的民族传统风俗滋养了中华少年。丁我们铭(mínɡ) 记着中华母亲的功德, 更不忘她承受的千灾百难。[⑦这两句诗在文中有什么作