文档介绍：20。肥皂泡
教学目的
知识和技能：
“廊 假设"等8个生字，会写“皂 廊”等12个生字，正确读写“肥皂 廊子 透明 娇软”等词语；
、流利、有感情地朗读课文，通过和手段,设置情境，营造气氛，激发学生热爱美、欣赏美、表现美、创造美的兴趣和欲望，从而引导他们以饱满的激情很主动、很投入地参和到学习活动中去，这样,学生才有可能充分地、最大限度地去感知、体验文中的美——泡泡的美妙、引人遐想，从而实现对学生的审美教育。
2．理清文章脉络，整体把握课文.
本文层次井然，脉络明晰：本文按“吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子——感受肥皂泡的乐趣”顺序写的。理清课文的构造思路，不仅有助于学生整体把握好课文，品读课文，陶冶情操，感受泡泡之美、吹泡泡的乐趣。
缺乏之处：如何处理好放和扶的关系，是今后要研究的问题.
第二课时
【课时目的】
教学目的：
1。学习抓住关键词句，想象吹肥皂泡的情景。
2. 品读体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。
【教学过程 】
一、复习旧课，导入新课
1。指名朗读生字、新词。(课件出示8）
廊子 假设是 娇软 脆薄 颤巍巍 山巅 婴儿 希望
2。谈话导入：这节课,我们就来继续看看作者是怎样写做泡泡、吹泡泡的、扇泡泡的.
二、感知中心、把握基情
师引：冰心奶奶小时候最爱玩什么呢?
(课件出示9：课文第一自然段。）
。(板书课题)（板书:肥皂泡）
“最爱”有多爱？读出你的感受。
三、精读深悟、体趣得法
（一）品读做肥皂泡
1。你们玩的泡泡是买的还是做的？冰心奶奶玩的肥皂泡跟我们玩的有点不一样。有什么不一样呢？
2。生答复。到底是怎么做的呢？（板书：做）
（课件出示10）
“方法是把用剩的碎肥皂放在一个小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它融化。”
。
“和弄和弄"，也可以说成……(搅合搅合）（板书：和弄和弄 融化）
（二）研读吹、扇肥皂泡，悟写法
A。吹泡泡
1. 过渡：肥皂泡就这样做好了，我们一起去玩吧！
【设计意图：复习导入，出示字词，引入课题,温故而知新。】
【设计意图：学习课文,抓住重点词句，结合课件，理解课文内容，培养学生抓住重点词句理解课文的才能.】
指名读课文剩下的部分。
2。师问:玩肥皂泡最重要的动作是……生答（“吹”)（板书“吹”）
吹的时候要注意什么？生答（“渐渐地”）这样就吹成了…… (一个轻圆的网球大小的泡儿）（板书:渐渐地）
？生答(“轻轻一提”）
（根据学生答复，动作演示这些重点词)（板书：轻轻一提）
5。师引：这样一来，（课件出示11）“那轻圆的球便从管上落了下来，软悠悠地在空中漂游.”(师范读）
强调“软悠悠”，跟着老师来读.(板书：轻悠悠)
男生读、女生读
6。师引：吹肥皂泡有意思吗？难怪冰心奶奶说—--（回扣中心句）
（课件出示12），生齐读。
“小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。"
7。师引:如今我