文档介绍：20．肥皂泡
教学目的:
1、认识“廊、假设”等8个生字，读准多间字“和”,会写“皂廊”等12个字，会写“肥皂泡、种类”等12个词语。
2、能正确、流利、有感悟地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。
3、体会作者由肥皂泡产生的丰富20．肥皂泡
教学目的:
1、认识“廊、假设”等8个生字，读准多间字“和”,会写“皂廊”等12个字，会写“肥皂泡、种类”等12个词语。
2、能正确、流利、有感悟地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。
3、体会作者由肥皂泡产生的丰富想象,并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处.
教学重点：
学习抓信关键词句,想象吹肥皂泡的情景。
教学难点：
品读体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。
一、谈话导入
你玩过吹泡泡吗？当你的泡泡液用完的时候,有没有动手做一做呢？让我们一起看看冰心奶奶小时候是怎么玩肥皂泡的吧!
二、初读课文，整体感知
1、自由朗读课文，想一想课文主要讲了一件什么事？
学生读后交流汇报
(本文讲的是冰心奶奶回忆自己小时候玩吹肥皂泡游戏的故事。）
2、课文是怎样把吹肥皂泡这件事写清楚的呢？
课文先写：小时候最爱玩吹泡泡的游戏（第1自然段)
然后写：吹泡泡的时间和地点 （第2自然段)
接着写：怎样吹泡泡和泡泡的美丽神奇 （第3—4自然段）
最后写：喜欢吹泡泡（第5自然段）
3、你们玩过肥皂泡吗?（根据学生自己的经历说，师不予以评价），请你读读第1、2自然段,读出快乐、期待的感情。
三、精读课文、深化感悟
1、你觉得什么时间吹泡泡最适宜？让我们来看看书上是怎么说的吧。
2、制作肥皂泡,吹肥皂泡。
(1)指名读第3自然段,考虑:“我”是怎样制作肥皂泡的？将表示动作的词语圈画出来读一读。（板书:吹——放 加 和弄）
（2）肥皂泡制作好了，“我”又是用了什么方法将它吹起来并且不让它破裂的呢?勾画出相关词语(蘸 吹 提 扇）
（3）“我”吹泡泡的动作有什么特点？
（“渐渐地、轻轻地"可以表达出“我”吹泡泡的动作非常轻.）
（4）你能用“先……然后……接着……”介绍吹泡泡的过程吗？
（5）指导朗读,读出动作的轻，泡泡的轻、软。
2、欣赏肥皂泡的样子，感受乐趣。
（1）指名读第4自然段，考虑：肥皂泡是什么样子的？将相关词语圈画下来.
(五色的浮光、薄脆的球、轻清透明、颤巍巍 、玲珑娇小、光影零乱)(
板书:看——美丽）
①你能读出肥皂泡的美吗？（课件播放相对应图片)
②刚刚还有一些被吹散的小泡泡,就像淘气的孩子玩捉迷藏，你能读出这种快乐无忧的感情吗?（出示：本段第3句话）
（2）当泡泡快要消失时，大家是什么表现？
①出示第4自然段最后一句，指导学生加动作读.
②读出紧张、欢喜、遗憾的情感。
（3)全班齐读最后一自然段，考虑：你喜欢哪句话？把你想到的画面 读出来.
①课件出示：那一个个轻清脆丽的小球,像一串美丽的梦,是我们自己小心地轻轻吹起的,吹了起来的，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。
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