文档介绍：22、我们奇妙的世界
教学目的：
会认“呈 雕”等8个生字,会写生字，重点指导交流时孩子识记有困难的生字。
正确、流利地朗读课文,初步理解课文从娜几个方面写了世界的奇妙，勾画奇妙的句子进展交流。
教学过程:
导入
出示图片，感22、我们奇妙的世界
教学目的：
会认“呈 雕”等8个生字,会写生字，重点指导交流时孩子识记有困难的生字。
正确、流利地朗读课文,初步理解课文从娜几个方面写了世界的奇妙，勾画奇妙的句子进展交流。
教学过程:
导入
出示图片，感受自然界的神奇.
板书题目,我们的奇妙世界，找题眼，齐读课题。
刚刚,我们用自己的眼睛发现了这个世界的奇妙,如今,我们再来跟随作者彼得西摩去感受他眼中奇妙的世界。
初读课文，自学生字。
出示自读提示:
1、大声朗读课文,标出课文自然段，圈出课文中的生字新词，遇到头上有拼音的字词一定要多拼读几遍。
2 想一想，课文从哪几个方面为我们展示了这个奇妙的世界？
学习反响：
出示生字新词，提示读音，运用多种方法读记。
出示带有新词的句子，朗读句子,并理解词语。
出示要求会写的生字。
先不出示拼音，检测学生是否会读，出示拼音,提醒需要注意的读音。学生自己观察生字，哪些生字识记有难度,师生一起交流，找方法识记。
生字检测练习
读课文，找一找课文从哪几个方面给我们展示了这个奇妙的世界，分别是那几个自然段.
男生读2到8段,勾画出你觉得描写奇妙的句子，女生读9到17段，勾画你觉得奇妙的句子，大家一起分享交流。看图片,感受世界的奇妙，读出奇妙的感觉.