文档介绍：在目前医疗行业临床工作负荷较大的环境下 , 好的带教教师及
带教过程对实****生来说极为重要 , 临床带教是提高护理实****生综合
能力的重要途径。下面是为大家整理的，希望对大家有所帮助。
篇一临床实****是护
握自身疾病及有关知识，积极配合治疗和护理工作。
43、培养观察、解决问题的能力
在护理实践中，患者的病情和心理状态是复杂而多变的，有
时患者病情或心理细微的变化恰好是某些严重疾病的先兆，护士
只有具有敏锐的观察能力和经验、分析问题、解决问题的能力，
才能及时发现这些变化，采取果断措施，挽救患者生命。带教老
师可布置观察的内容，如患者出现的症状、体征、治疗效果、药
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物反应、思想动态、营养状态、护理问题及护理措施实施后的效
果等，并指导护生如何观察，护生必须收集以上资料，提出护理
问题，制定护理措施，并在带教老师的指导下实施并及时给予评
价。临床教学是护理专业教学的重要环节，是培养护生分析、解
决问题能力及临床操作技能的最佳途径之一。
通过临床实****护生可以将专业理论知识应用于解决患者的临
床实际问题，为护生以后的专业生涯打下良好的基础。因此，严
格临床带教是带教老师义不容辞的职责，是护理教学不可忽视的
一个问题。
篇二随着现代护理模式的改变，对新护士的临床带教工作赋
予了新的内容，临床新护士带教中仍然存在着很多缺陷，带教老
师一定要“放手不放眼”。
高素质的带教队伍是提高教学质量的前提。以往医院对教学
效果的评价，仅通过老师对新护士的考核来完成，而忽视了对带
教老师的评价。带教老师的教学行为在保证教学效果，实现培养
实用型护理人才方面起到了举足轻重的作用。带教老师的任务就
是帮助护理学生认识本科专业特点，在实践中培养新护士的专业
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能力，同时要将职业道德和素质教育贯穿始终。通过评教评学，
对评价好的带教老师予以表彰，对评价差的带教老师取消带教资
格，实践证明高素质的带教班子是提高教学质量的保证。
带教老师要加强护理专业知识的学****掌握护理专业的新知
识、新技术，了解本专业的医疗水平，相关社会人文科学知识等，
不断丰富完善自己，培养自身的责任感和道德品质。带教老师的
自身素质和带教水平的显著提高，患者满意率及临床护理质量随
之提高。
带教老师要加强语言表达能力和与新护士沟通的能力。在工
作中是师生关系、在生活中是朋友关系更能促进师生感情，有利
于沟通及提高新护士的水平和成绩。生活中对新护士关心、照顾，
新护士在学****中会更努力，也会更加尊重教师。
带教老师要改进教学方式。运用灵活多样的教学方法，使所
有新护士都能出色的完成实****任务。运用灵活多样的教学法对新
护士进行逐步教育。新护士和教师一起在临床工作时可采取“一
看二练三放手”的临床带教法 ; 教师可将自己在临床工作获得的知
识传授给新护士，向其提供成功的经验即经验教学法 ; 用启发式教
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学法可激发新护士寻求信息的责任感，培养新护士的综合分析能
力，发挥新护士的主观能动性 ; 公休会可锻炼新护士的心理素质，
沟通能力、语言组织能力，使新护士善于总结 ; 护理教学查房则可
帮助新护士积累临床护理经验，学****处理护理问题的步骤及手段
以及工作中的技巧运用等。
带教过程中带教老师应善于总结。主要总结以下几方面：
1 总
结新护士存在的问题 ;2 总结自身存在的问题 ;3 总结更好的教育方
式;4 就存在的问题进行改进。针对不同层次、不同阶段的新护士要做到因材施教，因势利导，对基础好的新护士严格要求，对落后者不断鼓励。
临床护理教学是护理教育的重要组成部分，是帮助护理实****生以下简称护生将以往在校学到的医学、护理基础知识与有关疾病治疗、护理理论与临床护理患者的操作技能相结合，获得从事护理工作所必需的专业及个人技能、态度和行为的过程，是护生实现角色转变的重要阶段 [1] 。为了引导护生顺利适